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文檔簡介
1、本研究分為四個部分。 第一部分是對核心概念以及研究假設的界定。研究者參照眾多領導理論所涉及的“領導力”的觀點，分析學校領導力研究的三種不同理論取向，對學校領導力的內(nèi)涵及其構成要素進行新的界定與闡釋。 第二部分，研究者以白描的手法對T校進行整體勾勒，從學校中的人、學校的組織制度、學校組織的溝通方式三個方面進行闡述，以寫實的手法展示T校的整體風貌。 第三部分，研究者對學校領導力進行實地考察，從學校領導團隊成員的經(jīng)歷、
2、角色、行動方式入手，分析領導團隊運行的特征。通過對學校中發(fā)生的真實案例的分析，展示學校領導團隊對學校中的人、對制度的執(zhí)行力以及對組織氛圍的影響。 第四部分是對學校領導力研究的反思并提出學校領導力的提升策略。 本研究的基本結論主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是對學校領導力進行新的界定。研究者認為學校領導力是在學校組織中，按照校長負責制為主導的領導團隊，通過一系列外在行為相互協(xié)調(diào)整合而形成的服務于學校組織目標、確保領導過程順暢運行的
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