廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究.pdf

1、本研究以高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的原理為基礎(chǔ)，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合的原則，運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等方法，闡述區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，重點(diǎn)分析當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，并在此基礎(chǔ)上提出提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性的策略。 首先，分析區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。區(qū)域高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平是區(qū)域

2、高等教育發(fā)展的首要決定因素，為區(qū)域高等教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，從而從根本上制約區(qū)域高等教育的發(fā)展規(guī)模、速度和專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)；另一方面，區(qū)域高等教育的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)作用。通過對(duì)區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者關(guān)系的分析，本研究認(rèn)為適應(yīng)性發(fā)展是區(qū)域高等教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。 其次，分析廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性。本研究以區(qū)域高等教育發(fā)展規(guī)模、速度與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性、區(qū)域高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

3、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性、區(qū)域高等教育層次結(jié)構(gòu)與區(qū)域勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性和區(qū)域高等教育布局結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性等四個(gè)方面為切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性進(jìn)行分析。分析結(jié)果表明，當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育的發(fā)展?fàn)顩r沒有能夠充分地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，必須采取科學(xué)有效的策略，提高其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，才能充分發(fā)揮其促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。 最后，提出提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性的策略。

4、根據(jù)當(dāng)前廣西區(qū)域高等教育在適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的過程中存在的問題，本研究認(rèn)為要提高廣西區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，要按照“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”全面協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略。一是要進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育規(guī)模；二是要適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢，優(yōu)化廣西高校專業(yè)結(jié)構(gòu)；三是要適應(yīng)區(qū)域勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育；四是要實(shí)施非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)廣西高校的合理布局。 總之，提高區(qū)域高等教育與