當前高校學生黨員憂患意識教育研究.pdf

1、憂患意識是一種在繼承傳統(tǒng)憂患思想的基礎上,辯證看待危機,有著高度責任感和使命感的思想意識,是對自我的警醒和審視。加強高校學生黨員憂患意識意義重大,高校學生黨員是中國共產黨的新生力量和接班人,加強學生黨員的憂患意識教育,是實現(xiàn)黨的先進性、純潔性的客觀需要,是不斷增強學生黨員的黨性修養(yǎng),提高自身能力的必然要求。憂患意識教育有利于促進高校學生黨員的自身成長進步,有利于豐富黨的思想建設。
　　本文注重系統(tǒng)分析,實證研究,在相關的一般群體憂

2、患意識教育研究基礎上,具體細化到特定群體的憂患意識教育,從不同層面和視角論證高校學生黨員憂患意識教育的可行性和重要意義。通過對高校學生黨員憂患意識現(xiàn)狀和憂患意識教育存在問題的分析,致力于拓展和深化憂患意識教育,并探索出一條促進學生黨員憂患意識形成和發(fā)展的行之有效的途徑。文章重點分析當前高校學生黨員思想狀況特別是憂患意識教育存在的問題和原因,在此基礎上深入分析當前高校學生黨員憂患意識的內容,探究高校學生黨員憂患意識教育的原則和途徑,特別是

3、將黨建思想工作同憂患意識教育相結合,從而豐富高校黨建思想,深化憂患意識教育。本文的主體部分如下:
　　緒論,概述選題的來源、目的和意義以及國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。第一部分,分析憂患意識相關概念以及高校學生黨員憂患意識的具體內涵,明確高校學生黨員的憂患意識是一種基于歷史使命感和社會責任感的警醒和反思,是我國黨建思想工作的重要組成部分,是一種特殊的憂患意識類型。第二部分,系統(tǒng)分析高校學生黨員憂患意識現(xiàn)狀及其產生原因,以及憂患意識教育

4、的不足,分別從認識上、實踐上、內容上、方法上等不同角度分析存在的問題,為探究憂患意識教育的有效途徑尋找依據(jù)。第三部分,全面、系統(tǒng)分析新時期高校學生黨員憂患意識教育的內容,即傳統(tǒng)的世情國情憂患、新時期的生態(tài)與網絡憂患、審慎務實的黨情憂患以及容易被忽視的個人成長發(fā)展憂患。第四部分,歸納和總結高校學生黨員憂患意識教育的途徑,強調要遵循憂患意識教育的原則,充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用,結合社會輿論的引導并借助互聯(lián)網的宣傳,最終通過