2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩65頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、漢語(yǔ)有著豐富而發(fā)達(dá)的句式系統(tǒng),句式研究是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的重要一環(huán)。本文以漢語(yǔ)句式中一類常見而又獨(dú)特的“被動(dòng)式”作為考察對(duì)象。 自《馬氏文通》問(wèn)世以來(lái),被動(dòng)式就受到人們的廣泛關(guān)注和研究。但迄今在“被”字的詞性及功能、被動(dòng)式的范圍和類型、被動(dòng)式的語(yǔ)義指向和色彩等問(wèn)題上仍存在較大的分歧。這一方面源于被動(dòng)式自身的復(fù)雜性和多樣性,另一方面也與我們采取的研究方法、觀察視角不無(wú)關(guān)系。 本文試圖打破以往在傳統(tǒng)語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法和轉(zhuǎn)化生成語(yǔ)

2、法理論指導(dǎo)下進(jìn)行的單純的共時(shí)平面的靜態(tài)分析,將共時(shí)研究與歷時(shí)研究結(jié)合起來(lái),靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析結(jié)合起來(lái)。在確立漢語(yǔ)被動(dòng)式內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,以中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)和西方認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)共同關(guān)注的“語(yǔ)法化”問(wèn)題為操作平臺(tái),著重探討了以“被”、“教(交)”、“叫”、“讓”、“給”為標(biāo)志的被動(dòng)式各自語(yǔ)法化的歷程,從而揭示出漢語(yǔ)被動(dòng)式內(nèi)在的演化機(jī)制和運(yùn)行規(guī)律。 文章從對(duì)被動(dòng)式的界定入手,首先對(duì)被動(dòng)式的名稱和外延進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。名稱部分,筆者列舉并分

3、析了幾家具有代表性的觀點(diǎn)(如“被動(dòng)句”說(shuō)、“被”字句說(shuō)、“受事主語(yǔ)句”說(shuō)),主張采用“被動(dòng)式”這一稱呼。外延部分,筆者將無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)式——意念被動(dòng)式、偽標(biāo)志的被動(dòng)式——“由”字句、虛標(biāo)志被動(dòng)式——被動(dòng)結(jié)構(gòu)等排除在被動(dòng)式研究范圍之外。因?yàn)檫@些句式要么沒有形式標(biāo)志,要么采用假形式標(biāo)志,要么空有標(biāo)志之名無(wú)標(biāo)志之實(shí)。而形式和意義是判定漢語(yǔ)被動(dòng)式的兩個(gè)不可或缺的要素。在這一部分中,筆者立足于共時(shí)平面,主要從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用的角度把各種類型的“假”

4、被動(dòng)式與真正的漢語(yǔ)被動(dòng)式進(jìn)行了細(xì)致地比較分析,從而歸納概括出漢語(yǔ)被動(dòng)式的獨(dú)特內(nèi)涵。 在確立被動(dòng)式內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,文章著重考察了以“被”、“教(交)”、“叫”、“讓”、“給”為標(biāo)志的被動(dòng)式各自語(yǔ)法化的歷程。指出以“被”字為標(biāo)志的被動(dòng)式,是由“被”字的詞義引申和虛化引起的。在“被”字虛化的過(guò)程中,由于人們認(rèn)知視角的發(fā)展變化,先后產(chǎn)生了“N1+被+VP”和“N1+被1、2+N2+VP”兩種類型的被動(dòng)式。這兩種類型的被動(dòng)式都是以表述

5、受事受到某一動(dòng)作行為的作用、影響而產(chǎn)生的某種結(jié)果或狀態(tài)為主要特征的。文章由此生發(fā)開去,探討了被動(dòng)式的句法特點(diǎn)和語(yǔ)義色彩問(wèn)題。此外,對(duì)被動(dòng)式的原型和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的產(chǎn)生也作了一點(diǎn)假想分析。 與“被”不同,以“教(交)”、“叫”、“讓”、“給”為標(biāo)志的被動(dòng)式大都經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段:一是由“給予→使役”,二是由“使役→被動(dòng)”。文章從使役句與被動(dòng)式的關(guān)系出發(fā),分別探尋了“教(交)”、“叫”、“讓”、“給”各自的來(lái)源。指出前一階段基本上是通過(guò)詞

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論