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文檔簡介
1、因為全球淡水資源總量不足,人們的淡水資源的需求持續(xù)增長,導(dǎo)致全球淡水資源緊缺。同時,雨水作為一種可利用的水資源一直被人們所忽視;隨著海綿城市理念的提出,雨水的作用也日益受到重視;通過將雨水收集處理,達(dá)到可使用標(biāo)準(zhǔn),可以緩解水資源缺乏的問題。而園林綠地在建設(shè)海綿城市和利用水資源方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,同時兼具美化功能,它可以有效的實現(xiàn)雨水的滯留、滲透、傳輸、凈化以及利用。
為實現(xiàn)雨水有效的收集利用,本文以牡丹江師范大學(xué)為例,探討
2、雨水資源的收集與利用問題;通過凈流系數(shù)法和彭曼公式定量計算校園內(nèi)可收集雨水量和植物需水量,比較兩者之間關(guān)系;通過分析牡丹江大學(xué)的場地條件,將其分成三個區(qū)域,分別實踐三個雨水收集利用的模式;后進(jìn)行水量平衡分析證明其科學(xué)性?,F(xiàn)結(jié)論如下:
(1)計算牡丹江師范大學(xué)的雨水資源潛力。牡丹江師范大學(xué)校園內(nèi)可收集雨水量為367485.9m3,植物需水量為49235.58m3,雨水資源潛力巨大。
(2)將牡丹江師范大學(xué)從集雨角度分為
3、三個區(qū)域,實踐不同的雨水利用模式。生活服務(wù)區(qū)的可收集雨水量為161265.48m3,植物需水量為28480.1m3,以收集和滲透的模式為主;主教學(xué)區(qū)的可收集雨水量為50483.4m3,植物需水量為8996.2m3,以收集模式為主;體育活動區(qū)的可收集雨水量為121622.6m3,植物需水量為11759.2m3,以滲透模式為主。
(3)校園中將景觀設(shè)計與雨水利用設(shè)計相結(jié)合,設(shè)計校園景觀的同時,實現(xiàn)雨水的收集、傳輸與利用。在校園的中
4、心位置,結(jié)合蓄水池將雨水收集,形成水池、跌水和噴泉等水景;在校園的西北側(cè)的西園中,結(jié)合人工湖將雨水調(diào)蓄利用,形成自然水景景觀。
(4)校園內(nèi)通過運(yùn)用雨水花園、下凹式綠地、植草溝、蓄水池等設(shè)施,實現(xiàn)雨水的收集、滲透、傳輸、利用。其中主教學(xué)區(qū)蓄水池容量經(jīng)計算,分別設(shè)計成700m3、500m3、700m3,棄流池容積經(jīng)計算,分別設(shè)計成97m3、76m3、131.5m3。并通過水量平衡分析驗證容量設(shè)計的合理性。
本文的校園景
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