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文檔簡介
1、本研究通過考察傳統(tǒng)的強記方法以及以概念隱喻與概念轉喻為理據(jù)的方法對中國英語專業(yè)學習者的影響，探討了不同語言水平的中國英語專業(yè)學習者在這兩種方法引導下的習得效果。本研究共有8次實驗，選擇英語專業(yè)本科生和研究生共129名，各自分為實驗組和控制組進行實驗。實驗首先采用軟件E-Prime2.0進行編程，然后將收集到的數(shù)據(jù)用SPSS18.0進行統(tǒng)計分析，主要的統(tǒng)計方法為獨立樣本t檢驗（用于實驗1和實驗3）和配對樣本t檢驗（用于實驗2和實驗4）。<
2、br> 本研究主要內(nèi)容包括：⑴概念隱喻和概念轉喻對英語習慣用語的習得相比傳統(tǒng)的強記方法，這種促進作用是顯著的，例如對題目36（t=-2.633，p=.012）的分析結果顯示實驗組的正確率97％明顯高于控制組的73%，p=.012<.05。⑵結合概念隱喻和概念轉喻知識，實驗組對實驗中出現(xiàn)的英語習慣用語的記憶比控制組穩(wěn)定持久，例如對題目7（控制組：t=2.262，p=.031;實驗組：t=1.140，p=.264），控制組和實驗組的正確率
3、都有降低的趨勢，但控制組的變化更顯著，p=.031<.05。⑶高水平學習者在習得英語習慣用語時更傾向于結合隱喻和轉喻知識進行理解記憶，例如對題目18，本科生組（t=1.000，p=.326）的控制組和實驗組沒有顯著差異，而對研究生組（t=-2.112，p=.043）而言，受概念隱喻和概念轉喻影響的實驗組與受強記影響的控制組的差異是顯著的，p=.043<.05，并且實驗組的正確率遠遠高于控制組。⑷受概念隱喻和概念轉喻影響的高水平學習者對英
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