寒地校園圍合式外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在國家政策的指導(dǎo)下，大學(xué)校園建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，但是在高速建設(shè)的背后卻為整個校園環(huán)境帶來了很多隱患：校園建設(shè)缺乏地域性思考，校園結(jié)構(gòu)過于趨同；過分追求占地面積，導(dǎo)致校園環(huán)境尺度失衡，缺乏親和力；校園環(huán)境細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不足，導(dǎo)致校園空間缺乏歸屬感，失去了應(yīng)有的校園學(xué)術(shù)氛圍。這些問題如果不能在校園建設(shè)之初就得到足夠的重視，必然會對大學(xué)校園人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。因此課題以寒地校園設(shè)計(jì)研究為依托，探討校園中圍合式外部空間環(huán)境的設(shè)計(jì)手法，從而希望為

2、寒地大學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)提供一種新的理論支持。
　　文章首先對寒地校園圍合式外部空間環(huán)境進(jìn)行了基本解析，探討了影響因素和發(fā)展趨勢。然后分析空間環(huán)境特征，剖析了寒地校園中出現(xiàn)圍合式外部空間環(huán)境的優(yōu)勢，以及發(fā)展的必要性。最后根據(jù)制約條件和優(yōu)勢分析制定了指導(dǎo)設(shè)計(jì)的基本原則，為深入探討寒地校園圍合式外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)的理念和明確了研究的方向。
　　文章的核心章節(jié)分別研究的是空間形態(tài)和環(huán)境，一個側(cè)重于研究空間是如何形成

3、的，一個側(cè)重于研究形成合理空間后如何對其內(nèi)部的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。
　　第三章研究了寒地校園圍合環(huán)境的空間構(gòu)成問題，分別對尺度體量、圍合方式、朝向布局三個影響素進(jìn)行了定性定量的分析，并且利用環(huán)境模擬軟件對提出的分類進(jìn)行模擬比對，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的空間建構(gòu)方式。使建筑空間本身能夠合理的應(yīng)對氣候問題，并創(chuàng)造適宜教學(xué)交往空間。
　　第四章在基于前一章得出合理空間后，針對于圍合環(huán)境的設(shè)計(jì)研究。按照了從外向內(nèi)的邏輯順序，分別對界面、場