Open edX程序設(shè)計(jì)題判分系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展，用計(jì)算機(jī)模擬人工來(lái)輔助評(píng)價(jià)已經(jīng)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用的熱點(diǎn)研究問(wèn)題之一。目前，在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)中，選擇題和填空題等客觀題評(píng)測(cè)問(wèn)題已被解決，并已實(shí)現(xiàn)了由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)閱。但程序語(yǔ)言的主觀題判分問(wèn)題仍處于發(fā)展階段。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程需要有大量的編程作業(yè)作為訓(xùn)練編程能力的基礎(chǔ)，這要求教師要及時(shí)批閱學(xué)生提交的編程作業(yè)，并給出客觀公正的評(píng)價(jià)，這給教師帶來(lái)了大量的評(píng)閱負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)題判分自動(dòng)化，降低教師批改

2、作業(yè)的數(shù)量，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手編程的能力，在實(shí)際應(yīng)用中具有重要意義。
　　本文在研究了大量文獻(xiàn)資料，并且對(duì)現(xiàn)有的程序設(shè)計(jì)自動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查的前提下，并結(jié)合我校學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況，進(jìn)行了Open edX程序設(shè)計(jì)題判分系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并在自動(dòng)判分系統(tǒng)中加入學(xué)生互評(píng)模塊，用來(lái)解決無(wú)法用自動(dòng)判分系統(tǒng)測(cè)評(píng)的作業(yè)問(wèn)題。系統(tǒng)對(duì)能夠通過(guò)編譯并能生成可執(zhí)行文件的程序采用動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)技術(shù)進(jìn)行評(píng)閱，對(duì)于編譯報(bào)錯(cuò)，或者不能生成可執(zhí)行文件的程序，將

3、學(xué)生源代碼提交到靜態(tài)判分模塊進(jìn)行測(cè)評(píng)。對(duì)于像具有圖像、聲音、動(dòng)畫效果的程序作業(yè)，可用學(xué)生互評(píng)子系統(tǒng)進(jìn)行判分。在學(xué)生互評(píng)子系統(tǒng)中，學(xué)生上傳自己的作業(yè)，并在互評(píng)時(shí)評(píng)閱系統(tǒng)分發(fā)的作業(yè)，公平公正的評(píng)閱其他學(xué)生的程序作業(yè)。待互評(píng)結(jié)束后，系統(tǒng)對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)分?jǐn)?shù)采用去掉最高分和最低分，再求平均分的策略進(jìn)行給分。同時(shí)，為了公平公正，如果沒(méi)有按時(shí)批改他人作業(yè)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)在其作業(yè)分?jǐn)?shù)中減去10分作為懲罰。
　　系統(tǒng)采用B/S體系結(jié)構(gòu)，django框