基于環(huán)境行為學(xué)的高層教學(xué)樓設(shè)計(jì)研究.pdf

1、十九世紀(jì)以來(lái)全世界都經(jīng)歷著史無(wú)前例的變革，信息時(shí)代的到來(lái)更使人們看到了知識(shí)的力量，于是教育建筑得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而，隨著人口數(shù)量的激增和人們對(duì)于環(huán)境的更高要求，原本用地緊張的高校校園早已滿足不了學(xué)生對(duì)于教學(xué)方面的需求。高層教學(xué)樓因此應(yīng)運(yùn)而生。近年來(lái)，由于一系列校園案件的發(fā)生，大學(xué)生行為與心理健康受到了極大的關(guān)注。行為與心理的扭曲釀成了悲劇的發(fā)生，同時(shí)也暴露出了教育建筑對(duì)于人的行為、心理上的關(guān)注的缺失。
　　作為一個(gè)特殊建筑類(lèi)型的

2、教育建筑，高層教學(xué)樓有著有別于其他建筑類(lèi)型教學(xué)樓獨(dú)特的空間組合、交通邏輯和情景營(yíng)造。首先，論文為高層教學(xué)樓研究做了一個(gè)清晰的背景闡述和功能定位分析，并對(duì)概念進(jìn)行闡述，研究范圍加以界定。其次對(duì)高層教學(xué)樓中高等教育的特質(zhì)、功能組成與行為特征進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。接下來(lái)，引入環(huán)境行為學(xué)理論，研究行為與環(huán)境的關(guān)系分析環(huán)境現(xiàn)狀并提出使用者對(duì)建筑空間的需求，力爭(zhēng)創(chuàng)造適合高層教學(xué)樓的建筑環(huán)境。文章最后分別從場(chǎng)地要素、空間意象、圖形與背景構(gòu)成、規(guī)劃組織的拓