基于語義網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)建模與查詢方法的研究.pdf

1、在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)發(fā)展的今天,移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要研究課題。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式以及基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化的遠(yuǎn)程教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)習(xí)者的需求;與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下的“課堂”為中心和基于計(jì)算機(jī)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的“學(xué)習(xí)者”為中心不同,在移動環(huán)境下的移動學(xué)習(xí)則是以學(xué)習(xí)者的“活動”為中心,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加情境化的一種新型的學(xué)習(xí)方式。
　　現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)不能完全實(shí)現(xiàn)這些功能,為了解決這一問題引入了語

2、義網(wǎng)技術(shù),語義網(wǎng)研究的目的是解決現(xiàn)有Web上的數(shù)據(jù)的機(jī)器不可讀性所導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)無法用計(jì)算機(jī)來準(zhǔn)確處理。同時(shí),傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取具有一定的局限性,學(xué)習(xí)者不能獲得即時(shí)有用的信息,同時(shí)本文又引入了語義網(wǎng)推理查詢方法,這些技術(shù)為以上問題提供了理想的技術(shù)支持。本文主要研究了構(gòu)建基于語義網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論模型,提出了基于語義網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)功能結(jié)構(gòu)模型,實(shí)現(xiàn)了基于資源本體庫的語義查詢,驗(yàn)證了語義網(wǎng)技術(shù)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上查詢方法的可行性

3、。
　　本文研究的主要內(nèi)容包括:
　　理論研究:在對學(xué)習(xí)環(huán)境、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)以及數(shù)字化學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域分析的基礎(chǔ)上,指出移動學(xué)習(xí)是以活動為中心、以情境感知為主要目的的特點(diǎn)上,構(gòu)建了一個(gè)以活動為中心具有情境感知功能的基于語義網(wǎng)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論的分析模型。
　　功能結(jié)構(gòu):在對學(xué)習(xí)技術(shù)和移動應(yīng)用系統(tǒng)領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)上,分析移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和分層功能模型,探索構(gòu)建了基于語義網(wǎng)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模型。
　　方法設(shè)計(jì):在對語義

4、網(wǎng)的本體概念特征分析的基礎(chǔ)上,利用語義網(wǎng)的Jena推理技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對輸入信息的語義推理,在本體知識庫中檢索所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容供其選擇。
　　本文從教育和技術(shù)的視角研究基于語義網(wǎng)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論分析和功能結(jié)構(gòu)問題,構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心、學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境化的功能模塊,并構(gòu)建了基于語義網(wǎng)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模型。另一方面又從技術(shù)的角度研究基于學(xué)習(xí)內(nèi)容本體庫的語義查詢的設(shè)計(jì)方法的問題,將語義網(wǎng)的語義查詢的設(shè)計(jì)方法引入到移動學(xué)習(xí)內(nèi)容查詢中,用以