“母語”文化與音樂風(fēng)格形成的理論考察——兼論聲樂教學(xué)的多元化趨勢.pdf

1、分類號注 1： 密 級注 2：學(xué) 號注 3： 09001036西安音樂學(xué)院申請碩士 申請碩士 申請碩士 申請碩士學(xué)位論文 學(xué)位論文 學(xué)位論文 學(xué)位論文“ “ “ “母語 母語 母語 母語” ” ” ”文化與音樂風(fēng)格形成的理論考察 文化與音樂風(fēng)格形成的理論考察 文化與音樂風(fēng)格形成的理論考察 文化與音樂風(fēng)格形成的理論考察——兼論聲樂教學(xué)的多元化趨勢研究生姓名： 謝 燕專 業(yè) 導(dǎo) 師 ： 楊寶玲 （副教授）論 文 導(dǎo) 師 ： 葉明春 （教 授

2、）學(xué)科專業(yè)名稱 聲樂教學(xué)與演唱 申請人所在系 音樂教育系論文提交日期 2012 2012 2012 2012 年 月 日 論文答辯日期 2012 2012 2012 2012 年 月 日學(xué)位授予單位 西安音樂學(xué)院 西安音樂學(xué)院 學(xué)位授予日期 2012 2012 2012 2012 年 月 日答辯委員會主席 評 閱 人西安音樂學(xué)院碩士論文 摘 要I摘 要我們探究“母語”文化與音樂風(fēng)格形成之間的相互作用，則需從“母語”文化本身說起。首先，“

3、母語”文化在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔靡约按鄠鞯膫鞒嘘P(guān)系，決定了音樂的審美情趣和風(fēng)格必定是以“母語”文化為基礎(chǔ)，經(jīng)過常年的發(fā)展，形成相關(guān)的理論和普遍認(rèn)可的文化認(rèn)知感和認(rèn)同感。其次，這些理論反過來又作用于民族音樂，讓民族音樂的精髓能夠繼續(xù)傳承和發(fā)揚。民族音樂本身是“母語”文化的載體，所以，歸根溯源還是要回到“母語”文化本身。自此，確定了我國“母語”文化影響下音樂風(fēng)格的形成和“母語”文化與音樂風(fēng)格形成的相互作用。地緣、地理、方言等因素表現(xiàn)出“

4、母語”文化在民歌中起到?jīng)Q定性、必然性的作用。民歌直接體現(xiàn)著“母語文化”，而方言則是“母語文化”的載體。方言在“母語文化”，特別是民族音樂中的地位極其重要，民族聲樂同樣如此。我國的民族聲樂是否能夠屹立于世界聲樂領(lǐng)域之林， 不單單是看我們能夠培養(yǎng)出多少能唱外文歌曲的“美聲唱法”的學(xué)生，關(guān)鍵是要看如何樹立學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生熱愛“母語聲樂”文化，使學(xué)生熱衷于中國民族聲樂藝術(shù)的演唱和研究，從而可以盡早建立和完善我國的民族聲樂體系。促進“母語

5、聲樂”文化藝術(shù)的研究和發(fā)展。由此可見，“母語”文化是我國民族音樂、民族聲樂存在和發(fā)展的核心和關(guān)鍵所在。傳承和發(fā)揚本民族文化，首先，應(yīng)尊重各民族的文化傳統(tǒng)、語言習(xí)慣、風(fēng)土人情等等，因為這些才是民族民間音樂的根源和魅力所在；其次，教師則需要具備開放的思想、兼容并包的學(xué)術(shù)態(tài)度、較強的科研創(chuàng)新能力，更應(yīng)具備對傳統(tǒng)音樂文化的解讀和把握能力。因此，努力探索適應(yīng)現(xiàn)代社會的復(fù)合型音樂師資力量，顯得尤為重要。本文通過對“母語”文化與音樂風(fēng)格關(guān)系的分析，論