理解、欣賞、聯(lián)想、創(chuàng)造——中國英語教與學系統(tǒng)程序初探.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文理解、欣賞、聯(lián)想、創(chuàng)造——中國英語教與學系統(tǒng)程序初探姓名：陳雅婷申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：林大津20040401理解、欣賞、聯(lián)想、創(chuàng)造——中國英語教與學系統(tǒng)程序初探內容提要英語教學包括教與學兩方面，教什么、學什么、怎么教、怎么學一直是國內外語言學家和英語教師不斷探討的課題。語言教學法流派繁多，聚訟紛紜。但綜觀各家之說，結合本身教學實踐，筆者以為英語教學是師生合作的一項系統(tǒng)工程，其自然程序應包括

2、“理解——欣賞——聯(lián)想——創(chuàng)造”四個環(huán)節(jié)。這一系統(tǒng)工程成敗與否取決于這四個環(huán)節(jié)是否俱全。本文從速一系統(tǒng)萜!序出發(fā)首先指|【1我固英語教學所侶導的“聽說領先、讀寫跟上”原則不符合我國英語教學的客觀規(guī)律強調我國英語教學應始終以讀寫為本。接著分析比較了聽、說、讀、寫諸方面的關系和作用，指出聽、說、讀、寫四方而的訓練在英語教學中作用各不相同。但相輔相成、互為促進。聽和讀是語言知識的輸入，也是語言知識理解和欣賞的過程，說和寫是語占知識的輸出，也是