詞匯聯(lián)想與中國英語學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得.pdf

1、許多研究已證明了詞匯習(xí)得在語言學(xué)習(xí)中的重要性。鑒于中國英語學(xué)習(xí)者不利的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，如何利用課堂教學(xué)促進(jìn)詞匯習(xí)得已經(jīng)成為中國英語教師關(guān)注的焦點(diǎn)。此外，心理詞匯的研究受到二語習(xí)得研究者的廣泛關(guān)注。國外已開展了許多心理詞匯的研究，其中最引入注目的是詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)。因此，很有必要嘗試運(yùn)用詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)探討中國英語學(xué)習(xí)者的心理詞匯聯(lián)想，并結(jié)合二語詞匯習(xí)得特征提出有利于中國英語學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的啟示。本文首先總結(jié)了二語詞匯習(xí)得的研究現(xiàn)狀，接著回顧了心理

2、詞匯的理論背景并介紹了它的主要研究方法，即詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)。基于這些理論基礎(chǔ)，本文匯報(bào)了筆者于2001年秋對(duì)分別作為低級(jí)和高級(jí)學(xué)習(xí)者的江南大學(xué)100名學(xué)生和30名教師開展的一次小規(guī)模調(diào)查研究。通過對(duì)定性和定量數(shù)據(jù)分析，本次研究發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生建立的詞匯心理聯(lián)想主要有語義和音位兩大類。(1)在語義方面，低級(jí)學(xué)習(xí)者傾向于建立聚組合關(guān)系，尤以并列聯(lián)想為最明顯。此外，他們還傾向于建立更多的與世界知識(shí)之間的聯(lián)想。而高級(jí)學(xué)習(xí)者則以搭配聯(lián)想為主要特征。聚組