河南省中考物理實驗探究題考查特點研究.pdf

1、誡氨鏹粒大孳碩士學位論文(專業(yè)學位)河南省中考物理實驗探究題考查特點研究專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師：學科教學(物理)：教育碩士：耿文煜：陳運保副教授二。一八年五月摘要21世紀初，全國進行了新一輪的基礎教育課程改革，同時也頒布了各學科的課程標準。2011年再次對課標進行了修訂。而考試是最能反映改革效果的，中考也是繼高考之后被人們廣泛關注的又一大型考試。中考一方面為高級中學甄選綜合素質(zhì)較高的學子，另一方面也能夠指導平時的課堂教學

2、。而在中考物理科目的考試中，十分重視對物理實驗能力的考查。筆者以此為研究背景，采用內(nèi)容分析法對20012017年河南省中考物理試卷中的實驗探究題，從題目的考查內(nèi)容、知識結構、題型及設計性實驗、實驗探究能力、課標中必做實驗的考查等維度進行分析，以了解十幾年來河南省中考物理實驗探究題的變化規(guī)律及考查特點。經(jīng)統(tǒng)計分析，本研究得到了以下幾點結論：第一，實驗探究題的整體概況：試題數(shù)量一直為三個，所占的分值比例越來越大，近幾年一道實驗題所考查的知識

3、點越來越多。試題多以填空題型為主，作圖題最常見的是電學實驗中連接實物圖，選擇題和簡答與計算考查的比例較小。力學和電學仍然是物理學的兩座大山，考查比例遠遠超過其他知識模塊。隨著課程改革的深入，設計性實驗也是近幾年中考實驗探究題的新興考點，設計性實驗的出題方式靈活多變，成為學生得高分的絆腳石，也豐富了對實驗原理和實驗能力的考查方式。第二，實驗探究能力的考查情況：試題考到的實驗探究要素(一級要素)有六項，主要集中在“進行實驗與收集證據(jù)”、“分

4、析與論證”、“設計實驗與制定計劃”，“交流與合作”這項要素沒有考查到。每道題中考查34個一級要素的居多。實驗探究能力的基本要求(二級要素)考查到的有十二項，主要集中在“按要求進行實驗，能發(fā)現(xiàn)并解決問題”、“能進行因果推理得出結論”。每個試題考查的二級要素個數(shù)均在4—8個之間。在課程改革的背景下，中考加重對學生實驗探究能力的考查，并且一道試題綜合考查了多項一級要素，其中重點對基本儀器、實驗原理和數(shù)據(jù)處理的考查。第三，課標中必做實驗的考查情