校園歷史建筑研究——以武漢大學(xué)歷史建筑為例.pdf

1、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，學(xué)校之發(fā)展可追溯到夏、周、商時(shí)期。而自1949年新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)的大學(xué)建設(shè)得到了政府的高度重視，進(jìn)而發(fā)展迅速，直至2004年，我國(guó)共有高校1607所。在校園高速發(fā)展的同時(shí)，校園中的歷史建筑與現(xiàn)代化的教學(xué)辦公大樓之間的矛盾也愈演愈烈，校園歷史建筑的毀與留越來(lái)越引起人們的重視。本研究主要從從歷史建筑的價(jià)值、校園歷史建筑的價(jià)值以及校園歷史建筑的分析、保存與再利用等幾個(gè)方面，對(duì)校園歷史建筑研究做出論述。 校園歷史

2、建筑對(duì)與一個(gè)校園來(lái)說(shuō)，是否具有舉足輕重的作用，這樣的作用是體現(xiàn)在其功能上還是文化性、歷史性上，這是我們需要深入探討的問(wèn)題。當(dāng)然，校園歷史建筑在功能性上早已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代的需求，所以我們應(yīng)去探索如何對(duì)其保存與再利用，使之避免古董式的保存。同時(shí)，校園歷史建筑包含了豐富的校園文化特色，而校園文化對(duì)校園建筑的發(fā)展有著重要的影響，它使得校園建筑具備了獨(dú)特的地域風(fēng)格，所以為了校園建筑的健康可持續(xù)性發(fā)展，我們必須重視校園歷史建筑的保存和再利用。

3、 因國(guó)內(nèi)歷史建筑保存工作尚在起步階段，尤其校園歷史建筑涉及校園文化資產(chǎn)的保護(hù)、校園的發(fā)展等復(fù)雜問(wèn)題，無(wú)論在相關(guān)觀念、原則、法令、制度、修復(fù)及再利用等層面，仍有待建立更周備完善的政策。因此，如何藉由校園歷史建筑被破壞的慘痛教訓(xùn)，以避免爾后再有人為破壞，并使其得以保存、活化再利用，達(dá)成可持續(xù)性發(fā)展，乃是我們應(yīng)予深切省思的問(wèn)題。緣此之故，本研究系以武漢大學(xué)歷史建筑為案例，經(jīng)探討保存及再利用，透過(guò)文獻(xiàn)回顧、實(shí)例分析法及邏輯分析法，深入解析校園歷