幼兒園建筑的視知覺動力探析.pdf

1、建筑是承載記憶的載體，潛移默化地影響著人們的生活方式和環(huán)境認知。
　　 幼兒園建筑使用者是最初開始對世界有認知的孩子，其后的記憶可能會相伴一生。知覺是一種主動探索并獲得信息的過程，視覺是諸多知覺里面最主要的一種，即觀察得世界。而我們所說的視覺心理，它包括感覺、知覺、想象、思維、動機、興趣、注意、情感等諸多因素，他們不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。人們體驗建筑空間，視知覺發(fā)揮著作用。通過可以讓使用者獲取的視覺元素表達，信息得

2、以感知和共鳴。在幼兒園建筑設計中也如此，兒童與成年人在視知覺上有很大的不同，有必要具體分析。
　　 本文基于兒童的視覺認知和視覺心理，研究幼兒園建筑的視知覺動力以及其建筑空間語言，希望在解讀幼兒園建筑空間形式的視知覺動力的同時，也對以后的設計和思考提供一定的參考依據(jù)。本文第一章闡述了研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容及方法。本文第二章闡述了人類發(fā)展早期也就是兒童階段的視覺認知和視覺心理，從兒童早期繪畫中，我們既看不見細節(jié)也看

3、不到透視變化，但是兒童已經(jīng)有了對物體一般特征的把握并有了自己的創(chuàng)造，在視知覺綜合能力之中，幼兒的顏色知覺和空間知覺正是發(fā)展的關(guān)鍵時期。第三章結(jié)合信息電子時代的社會背景，幼兒教育的變化發(fā)展，基于兒童的視覺認知和視覺心理研究，結(jié)合各個空間要素，探討建筑的造型和空間的營造。
　　 在對幼兒園建筑空間的視知覺動力進行解析后，本文第四章從空間要素出發(fā)，對幼兒園建筑空間營造和設計方法進行進一步的闡述，具體案例結(jié)合分析。最后對本文進行總結(jié)性概