源于大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)研究——以復(fù)旦大學(xué)為例.pdf

1、“大學(xué)創(chuàng)業(yè)”正在成為一個(gè)越來(lái)越熱門的現(xiàn)象，大學(xué)在創(chuàng)新價(jià)值鏈中的角色已經(jīng)從原先僅提供知識(shí)、技術(shù)和人才，拓展到能夠影響創(chuàng)業(yè)者意愿、塑造創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提升創(chuàng)業(yè)能力，甚至大學(xué)進(jìn)一步開始顯現(xiàn)出促進(jìn)技術(shù)商業(yè)化、激發(fā)人才潛質(zhì)的巨大能力；同時(shí)，伴隨著當(dāng)下學(xué)區(qū)與社區(qū)日趨緊密的融合，以大學(xué)為核心的創(chuàng)業(yè)氛圍、理念及創(chuàng)業(yè)知識(shí)輻射逐步形成，大學(xué)也逐漸成為幫助創(chuàng)業(yè)人才和資源有效集聚的重要平臺(tái)。但是在大學(xué)創(chuàng)業(yè)日益向榮的背后，一方面創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)實(shí)施的脫節(jié)問(wèn)題對(duì)如何真正發(fā)

2、揮創(chuàng)業(yè)的社會(huì)效益提出了新的挑戰(zhàn)，另一方面初創(chuàng)企業(yè)的成功率與經(jīng)營(yíng)績(jī)效過(guò)低也嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)實(shí)施。故本文以與復(fù)旦大學(xué)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)行為為研究對(duì)象，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的研究方法，對(duì)大學(xué)影響初創(chuàng)企業(yè)的因素和過(guò)程進(jìn)行考察，在文獻(xiàn)及理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)邏輯推論，提出大學(xué)相關(guān)要素影響創(chuàng)業(yè)意愿及實(shí)施的研究框架與模型。
　　 首先，論文以對(duì)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)和理論綜述為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上梳理復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)大事記，并結(jié)合復(fù)旦大學(xué)扶持創(chuàng)

3、業(yè)活動(dòng)的做法和效果，分析得到復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)歷史中所表現(xiàn)出的內(nèi)、外部變化：外部變化包括技術(shù)加速變革為大學(xué)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)契機(jī)，并促使互動(dòng)交流的形式與渠道發(fā)生改變；而內(nèi)部則是從學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍的積極營(yíng)造與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的方式變化出發(fā)，總結(jié)它們的特點(diǎn)及變化趨勢(shì)，并對(duì)其“表象”背后的驅(qū)動(dòng)因素進(jìn)行深層挖掘，發(fā)現(xiàn)大學(xué)可能主要通過(guò)校史校風(fēng)、學(xué)校使命、學(xué)科體系建設(shè)、育人理念以及網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)幾個(gè)方面在影響創(chuàng)業(yè)者。同時(shí)基于克魯格的創(chuàng)業(yè)潛能模型，嘗試性的提出了大學(xué)創(chuàng)業(yè)的模型分

4、析框架及其假設(shè)。
　　 隨后，論文使用案例分析、比較研究、調(diào)查研究和結(jié)構(gòu)方程模型等規(guī)范的研究方法，對(duì)大學(xué)影響創(chuàng)業(yè)行為的模式及重要的作用因素進(jìn)行了深入的探討與分析。論文選取了具備時(shí)間跨度的五個(gè)復(fù)旦大學(xué)典型創(chuàng)業(yè)案例，通過(guò)對(duì)案例本身的深入剖析及案例間的研究比較驗(yàn)證了前文所提的大學(xué)創(chuàng)業(yè)相關(guān)假設(shè)；同時(shí)通過(guò)研究，本文也發(fā)現(xiàn)大學(xué)影響創(chuàng)業(yè)的方式具有鮮明的時(shí)代特征。之后，論文在前文案例研究的基礎(chǔ)之上，再以新時(shí)期社會(huì)環(huán)境為背景，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，

5、運(yùn)用定量的實(shí)證方法，通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析進(jìn)一步驗(yàn)證了大學(xué)相關(guān)因素影響創(chuàng)業(yè)實(shí)施的模型及其假設(shè)，得到了具體的研究結(jié)論：校史校風(fēng)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有正向作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)與學(xué)區(qū)、社區(qū)互動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)潛能存在顯著的正向作用，在識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的前提下，創(chuàng)業(yè)意愿與潛能共同作用影響創(chuàng)業(yè)績(jī)效。
　　 最后，論文綜合上述研究成果，對(duì)大學(xué)如何以更有效的方式和渠道促進(jìn)創(chuàng)業(yè)
　　 實(shí)施與提高創(chuàng)業(yè)成功率提供了一些切實(shí)的建議，并給出了今后繼續(xù)進(jìn)一步研究的方向。