基于學(xué)習(xí)微元共享機制的資源庫的實現(xiàn).pdf

1、隨著遠程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)廣泛運用，e-learning學(xué)習(xí)標(biāo)準在促進學(xué)習(xí)資源描述、資源聚合、資源檢索與導(dǎo)航、資源運行環(huán)境等方面拌演著愈加重要的角色。其中引人注目是SCORM標(biāo)準，由于集成了LOM、IMS等成熟的研究成果而得到了廣泛的支持。但是SCORM標(biāo)準是以資源制作者為中心的緊耦合資源聚合和以學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)為中心的資源共享機制；這種機制在資源共享和重用性方面，嚴重制約著資源提供者、計劃制作者、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)者之間的資源交流。針

2、對SCORM標(biāo)準以上缺陷，有學(xué)者提出學(xué)習(xí)微元共享機制理論模型。
　　 首先，本文詳細闡述了學(xué)習(xí)微元共享各個過程的工作原理如資源上傳、資源聚集、資源元數(shù)據(jù)解析和檢索。其次，對構(gòu)建學(xué)習(xí)微元資源庫的技術(shù)方案進行了討論。將資源物理文件與元數(shù)據(jù)分開存儲，參照國際元數(shù)據(jù)標(biāo)準描述資源，利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲聚集元數(shù)據(jù)，采用資源描述框架實現(xiàn)對資源元數(shù)據(jù)的推理和資源檢索。最后，以學(xué)習(xí)微共享元理論為基礎(chǔ)，利用主流WEB技術(shù)構(gòu)建了學(xué)習(xí)資源共享平臺，實現(xiàn)了對資源