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1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,出現(xiàn)了新的教學(xué)方式一網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這種教學(xué)方式如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用于大部分高校中。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中普遍存在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng),師生交互不足,教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏管理,各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持工具缺乏整合等問(wèn)題,加之受教育者的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人興趣和習(xí)慣存在巨大的差異。由此產(chǎn)生的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的矛盾。
本論文從分析和總結(jié)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),綜合運(yùn)用建構(gòu)主義、傳播學(xué)、媒
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