面孔表情知覺學習的認知研究.pdf

1、通過高強度的訓練，知覺任務的成績可能會得到一個顯著的提高，這種現(xiàn)象叫做知覺學習。以前的很多研究都發(fā)現(xiàn)，很多知覺能力都可以通過訓練得到提高，包括辨別對比度、朝向、運動方向、紋理密度等等。知覺學習不僅可以提高對基本特征的辨別能力，而且還可以提高對復雜刺激（物體和面孔）的辨別能力。例如，以前的研究已經對面孔的身份識別以及面孔朝向辨別學習的行為特征進行了描述。然而關于面孔表情知覺學習的行為特征還沒有被研究。在當今社會,正確的辨別別人的面孔表情對

2、我們的日常生活非常重要。人們似乎對面孔表情的識別已經非常敏感了，目前還不清楚是否能夠通過訓練，可以讓我們對面孔表情的探測和辨別的能力得到顯著的提升。在這個研究中我們用了四個實驗來解決這個疑問。
　　實驗一。我們讓每個被試經過八天的訓練，來辨別完全開心或者完全悲傷附近的面孔表情，其中一半被試訓練辨別開心的面孔，另一半被試訓練辨別悲傷的面孔。所有的被試要做一個二選一的選擇，就是判斷第二張面孔的表情強度相對于第一張面孔是更強了還是更弱了

3、。在8天訓練之前、訓練之后以及訓練結束的一個月之后，我們分別測試了被試的辨別能力。通過8天的訓練，被試的辨別能力得到了顯著的提高，而且這種提高可以在不同的性別間進行遷移（只要和訓練條件是相同的表情）。
　　實驗二。對于每個被試，我們首先匹配了男性和女性刺激面孔的表情強度，之后的訓練和測試都和實驗一一致。不同的是，在訓練開始之前我們用恒定刺激法，讓每個被試都做了一個面孔表情匹配實驗。被試要選出哪一張面孔更開心。通過實驗，我們計算出每

4、個被試相對于男性或者女性作為參考刺激的主觀相等點。通過把男性和女性進行精細的表情強度匹配，我們的結果表明面孔表情的學習效應幾乎可以在不同的性別間進行完全遷移。這個結果進一步的表明面孔表情的知覺學習幾乎不受其它與面孔無關因素的影響。
　　實驗三。在這個試驗中，我們的目的是研究面孔表情的學習效應能否向更高的或者更低的表情強度進行遷移，其中有一半被試訓練辨別表情強度是happy_100的面孔，另外一半被試訓練辨別表情強度是happy_5

5、0的面孔。所有的實驗程序和實驗一相同，我的結果表明，面孔表情的學習效應可以部分的遷移到低強度的面孔表情中去，但是不能遷移到高強度的面孔中。
　　實驗四。在這個試驗中，我們進一步研究了面孔表情的學習效應是否可以遷移到中性的面孔表情中去，我們訓練被試對女性happy_50的面孔進行辨認，用女性happy_100、女性happy_50和女性中性面孔進行測試。除了中性面孔的學習試次之外，所有的實驗程序都和實驗一相同。在中性面孔的試次中，我

6、們先后呈現(xiàn)一個女性中性面孔和一個女性悲傷_θ的面孔，為了保證各個條件的試驗任務和反應互相一致，我們還是讓被試判斷那一張面孔更開心。在這個實驗中，我們進一步的證明了面孔表情辨別的學習效應可以向中性面孔上去遷移。因此我們可以得出一個結論，在高強度和低強度的面孔之間，面孔表情的遷移具有很強的不對稱性。
　　在所有的試驗中，我們不僅在訓練后直接進行測試，而且在一個月之后又進行了測試。結果表明所有的學習效應和遷移效應都至少可以維持一個月，這