成都航院新區(qū)建設(shè)研究與思考.pdf

1、社會的發(fā)展需求是教育發(fā)展的原動力，而教育又是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的發(fā)動機(jī)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會需要高素質(zhì)、開拓型、復(fù)合型人才，大學(xué)教育由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)目標(biāo)更加注重人的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，教育體制民主化、教育過程終身化、教育職能多元化已成為21世紀(jì)高等教育的發(fā)展方向，這一變革促進(jìn)了現(xiàn)代大學(xué)向集教學(xué)、科研和社會服務(wù)三項(xiàng)功能于一身的綜合性、研究型、應(yīng)用型大學(xué)的方向演變，并

2、使校園的規(guī)模和內(nèi)容也處于不斷發(fā)展與擴(kuò)大之中，并極大地影響了新型大學(xué)校園的規(guī)劃與建設(shè)模式，拉動了大學(xué)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。信息傳播技術(shù)的進(jìn)步，也帶來了高等教育辦學(xué)模式及教學(xué)方法的多樣化。這些教育觀念、模式、方法等變化影響著教育建筑的規(guī)劃模式、建筑形態(tài)、空間組織、環(huán)境配置、場所氛圍等與之相應(yīng)的演變?，F(xiàn)代教育的最終目的已不單是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的思想、技能和方法，教育的實(shí)質(zhì)已不是單向灌輸，而是信息的交流，這正是現(xiàn)代教育思想的本質(zhì)特征

3、。因此，高校與其說是傳授知識的課堂，不如看作是交流思想、表達(dá)情感的活動場所。這樣的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是尺度合宜、富有人性充滿自由與平等的交流空間，它應(yīng)具有極強(qiáng)的靈活性和開放性，并激發(fā)師生的交流。適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的變化，是當(dāng)前我國校園規(guī)劃與建設(shè)需要思考的問題，探索新時(shí)期大學(xué)規(guī)劃建設(shè)理論與實(shí)踐是當(dāng)前大學(xué)建設(shè)面臨的重要課題。 本文以成都航院新區(qū)開發(fā)建設(shè)為研究主線，借鑒四川大學(xué)新區(qū)開發(fā)的實(shí)踐，及國內(nèi)外部分已建高校新區(qū)的建校

4、經(jīng)驗(yàn)，展開對高校新區(qū)建設(shè)的思考，探索當(dāng)今社會發(fā)展的條件下高校新區(qū)規(guī)劃模式及建筑設(shè)計(jì)理論；探討成都航院新區(qū)開發(fā)模式定位；根據(jù)成都航院的具體情況做了新區(qū)的功能分區(qū)及建筑設(shè)計(jì)研究；對各功能區(qū)的分隔與聯(lián)系處理提出了個(gè)人的觀點(diǎn)；對高校校園以人為本的設(shè)計(jì)，做了新區(qū)規(guī)劃與大學(xué)生生活方式的關(guān)系，大學(xué)生宿舍面積指標(biāo)的合理性等相關(guān)問題的分析；運(yùn)用建筑美學(xué)的觀點(diǎn)對建筑的視覺藝術(shù)從立體構(gòu)成、色彩、光影、環(huán)境景觀設(shè)置等方面進(jìn)行了研究；從生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)角度，做了建筑