高職院校新校區(qū)建設項目多元化融資研究.pdf

1、高等職業(yè)教育伴隨著1999年開始的高等教育擴招進入了大發(fā)展時期,高職院校學生成倍增長后,高職院校原有的辦學空間和教學資源嚴重不足。高職院校不得不想方設法通過建設新校區(qū)擴大校園面積,解決辦學空間及教學資源不足的問題,一方面,高職院校建設新校區(qū)能改善辦學空間,保證教育教學質(zhì)量,促進學校健康可持續(xù)發(fā)展,另一方面,目前,我國財政教育經(jīng)費撥款不足,高職院校辦學結余十分有限,如何籌措新校區(qū)建設所需要的巨額資金成為高職院校的巨大難題。采取何種融資方式

2、,籌措高職院校新校區(qū)建設需求的巨額資金,己經(jīng)成為我國政府、教育部門、高職院校和社會共同關注的問題,因此,高職院校新校區(qū)建設項目多元化融資問題成為一個比較值得研究的課題。
　　在這樣的背景下,本文對高職院校新校區(qū)建設項目多元化融資問題進行了研究,重點做了以下幾個方面的研究工作:
　　首先,對我國高職院校新校區(qū)建設方面存在的主要問題進行了分析,并闡述了高職院校新校區(qū)建設迫切需要拓寬融資渠道的原因。
　　其次,介紹了德國、澳

3、大利亞、美國、新加坡等四個高等教育發(fā)達國家的高職院校融資情況。通過研究分析,得到了對我國高職院校融資的一些啟示。
　　再次,從財政教育經(jīng)費撥款、學雜費收入、金融機構貸款、校辦產(chǎn)業(yè)收益、社會捐贈收入、其他收入等六個方面分析了我國高校新校區(qū)建設的主要融資渠道現(xiàn)狀與存在的問題。
　　然后,對適用于高職院校新校區(qū)建設融資的BOT項目融資模式、BT項目融資模式、資產(chǎn)置換融資模式、TOT項目融資模式、社會捐贈模式和內(nèi)部教職工融資模式進行