評判性思維在子宮切除患者健康教育中的應用研究.pdf

1、目的：探索運用評判性思維為子宮切除患者進行健康教育的效果，從而為培養(yǎng)醫(yī)護人員應對紛繁復雜的臨床現(xiàn)象和臨床問題的思維能力提供科學的理論依據(jù)。
　　 方法：選取2008年12月至2009年12月在山西醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院，山西省婦幼保健院，山西中西醫(yī)結合醫(yī)院行子宮切除術的患者共120例，隨機分為對照組60例，實驗組60例。對照組實施傳統(tǒng)的健康教育標準。經評判性思維培訓的醫(yī)護人員從手術前兩天開始對實驗組進行健康教育，之后對兩組患者進行

2、《一般情況》、《患者需求量表》和《自評量表》問卷調查。觀察指標包括手術階段，年齡，文化需求等。
　　 結果：
　　 1、對子宮切除患者進行常規(guī)健康教育(對照組)分析顯示：手術階段不同、年齡不同，文化程度不同患者表現(xiàn)出的需求方面是各不相同，是影響子宮切除患者需求的主要因素。
　　 2、經評判性思維培訓后對子宮切除患者進行健康教育(實驗組)，手術不同階段、不同年齡，不同文化程度患者表現(xiàn)出的需求程度不明顯。兩組患者需求

3、從手術階段、年齡，文化程度進行比較分析顯示：有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，表明實驗組較對照組需求明顯改善。
　　 結論：
　　 1、運用評判性思維模式為子宮切除患者提供健康教育較常規(guī)健康教育更能滿足患者需求，提高了患者的生活質量。
　　 2、評判性思維模式在子宮切除患者健康需求中顯示的突出內容使健康教育的內容、形式及方法具有特殊性及多樣性，體現(xiàn)了健康教育標準建立的個體化。
　　 3、婦產科醫(yī)療、護理人員為