賦能教育理論在老年原發(fā)性高血壓患者健康教育中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：本研究擬調(diào)查老年原發(fā)性高血壓病患者的自我管理行為和生命質(zhì)量；分析老年原發(fā)性高血壓患者自我管理行為和生命質(zhì)量的影響因素；探討賦能教育理論運用于老年原發(fā)性高血壓病患者健康教育中對其自我管理行為和生命質(zhì)量的影響。
　　方法：將107例老年原發(fā)性高血壓病患者隨機分為賦能教育組（53例）和傳統(tǒng)教育組（54例）。由指定的心內(nèi)科專科醫(yī)師和研究者本人進行兩次高血壓疾病知識宣教后，分別由研究者和各科室經(jīng)選定、培訓(xùn)后護士負責(zé)自己科室研究對象的健

2、康教育。對所有患者在入組時、干預(yù)3個月、6個月時分別填寫“基本情況調(diào)查表、高血壓病人自我管理行為測評量表、高血壓患者生命質(zhì)量測定量表”，并測量體重、身高、血壓等，作為評價健康教育效果的評價指標(biāo)。
　　結(jié)果：1.兩組基線資料顯示性別、年齡、文化程度、高血壓患病時間、醫(yī)療費用支付方式、家庭人均月收入、婚姻狀況、血壓、體重指數(shù)等均無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）。2.基本資料中與高血壓患者自我管理行為得分和生命質(zhì)量測定得分可能相關(guān)的因素與兩

3、量表得分分別進行相關(guān)分析，得出與高血壓患者自我管理行為相關(guān)的因素有年齡、文化程度、家庭人均月收入、體重指數(shù)和高血壓患者生命質(zhì)量得分；與高血壓患者生命質(zhì)量相關(guān)的因素有年齡、文化程度、醫(yī)療付費方式、家庭人均月收入、體重指數(shù)、收縮壓和高血壓自我管理行為得分。把單因素分析中有統(tǒng)計學(xué)差異的因素作為自變量，做多元逐步回歸分析，建立高血壓患者自我管理行為回歸方程：Y=38.451+4.628*（生命質(zhì)量）+2.297*（文化程度）-1.344*（年齡

4、）；高血壓患者生命質(zhì)量測評的方程為Y=54.312+3.284*（文化程度）+3.096*（自我管理行為）-2.111*（年齡）-0.479*（收縮壓）。3.干預(yù)3個月、6個月后與干預(yù)前比較，賦能教育組體重指數(shù)、收縮壓、舒張壓、自我管理行為得分、生命質(zhì)量得分均明顯改善，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P均

5、高；賦能教育組和傳統(tǒng)教育組干預(yù)3個月、6個月后，相同時間比較，賦能教育組的體重指數(shù)、收縮壓、自我管理行為量表和生活質(zhì)量量表得分均高于傳統(tǒng)教育組，且兩組間比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P均　　結(jié)論：賦能健康教育與傳統(tǒng)健康教育相比能有效提高老年高血壓患者自我管理不良行為的能力，改善心理健康、強化社會技能、提高疾病自我管理的能力和信心，并讓病人擔(dān)負起自我管理健康的責(zé)任，使其做好疾病自我管理及健康生活，從而改善生活質(zhì)量，而良好