護理本科畢業(yè)生核心護理技能體系的構建.pdf

1、背景:護理實踐的發(fā)展要求護士學生必須掌握臨床常用的護理技能以適應臨床護理崗位的需求。學校教育是護士學生初步獲得和掌握護理技能的主要來源。因此,在校的護理技能學習對護士學生未來的臨床實踐和職業(yè)發(fā)展至關重要。目前,隨著醫(yī)療技術的發(fā)展,臨床護理技術不管是種類還是操作用物都發(fā)生了變化,促使學校的護理技能教學要不斷改進才能跟上臨床的變化,才能使學生掌握的護理技術滿足患者的需要。因此,優(yōu)化技能教學內(nèi)容迫在眉睫。尋求護理專業(yè)學生核心護理技能內(nèi)容,建立

2、科學的核心護理技能體系是保證學校教學與臨床護理實踐相結合的重要基礎。
　　 目的:探討護理專業(yè)本科畢業(yè)生應該具備的核心護理技能；構建護理本科畢業(yè)生核心護理技能體系。
　　 方法:采用Delphi專家函詢法,函詢問卷是在文獻回顧輔以對北京協(xié)和醫(yī)院的8位護理專家半結構訪談的基礎上形成的。函詢專家是從衛(wèi)生部2002年建立的學院專家?guī)旌歪t(yī)院專家?guī)熘斜憷x擇,兼顧地域差別,專家來自13個省、3個直轄市,為護理教育領域和臨床護理領域

3、的專家,共29名,共進行了兩輪函詢。按照條目重要性選擇率進行條目篩選,條目重要性選擇率在80％以上的條目即確定為核心護理技能。
　　 結果:經(jīng)過兩輪函詢,專家意見達到了很好的一致性水平,回復率分別為79.3％、87％,最終確定護理本科畢業(yè)生應該具備基礎護理技能、重癥急救護理技能、?？谱o理技能三方面的核心護理技能。其中,基礎護理技能領域包括14方面的核心護理技能,59項具體的核心護理技能條目；重癥急救護理技能領域包括2方面的核心護