山東省農村勞動力受教育水平對農業(yè)經濟影響的區(qū)域差異性研究.pdf

1、農業(yè)作為人類的衣食之源,生存之本,是工業(yè)等物質生產部門與一切非物質生產部門存在和發(fā)展的必要條件,其基礎性地位直接決定了國家經濟的發(fā)展狀況。我國作為一個擁有13億人口的農業(yè)大國,農村人口占一半以上,農業(yè)經濟的發(fā)展也已經成為影響我國經濟發(fā)展的主要因素,農業(yè)、農村、農民問題一直受到社會各界關注,自中共中央于2003年正式將“三農”問題寫入工作報告后,農業(yè)經濟的發(fā)展更是成為人們關注的焦點。做為農業(yè)大省的山東,農業(yè)經濟的發(fā)展一直作為各項工作的重中

2、之重,姜大明在2012工作會指出,“要促進農業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、農民持續(xù)增收,持續(xù)加大財政投入,推進農業(yè)科技創(chuàng)新,全力奪取農業(yè)好收成,促進農民收入較快增長”。農村勞動力受教育水平一直是影響農業(yè)經濟發(fā)展的重要因素,國內外的學者通過定性及定量的分析得一致結論:農村勞動力受教育水平與農業(yè)經濟發(fā)展存在著相關性,并強調通過勞動力受教育水平的提高來促進農業(yè)經濟的發(fā)展。
　　本文首先對國內外研究農村勞動力素質、農村教育、勞動者受教育水平與農業(yè)經濟發(fā)展關

3、系的相關等理論和文獻進行綜合性述評,對當前中國及山東農村勞動力受教育狀況進行分析,然后依據山東省農業(yè)經濟發(fā)展水平,通過選取與農業(yè)經濟相關的數(shù)據,在通過二者協(xié)整檢驗的基礎上,對山東省各地市進行區(qū)域劃分,將山東省各區(qū)域劃分為六個區(qū),通過面板數(shù)據模型對農民受教育水平與農業(yè)經濟發(fā)展的相關性分區(qū)域進行研究,得出不同地區(qū)農業(yè)經濟的發(fā)展所需的農村勞動力受教育水平也是不同的結論。最后,依據山東省農村勞動力受教育水平與農業(yè)經濟發(fā)展的相關性,提出促進農村勞