2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、格義佛教,是東晉時(shí)代(邁)向正確理解般若(空)宗思想的(連)(續(xù))性哲學(xué)活動(dòng)。歷來(lái)的研究,向以竺法雅將經(jīng)中事數(shù)擬配外書(shū)的研(究)方法,和般若學(xué)的六家七宗,為格義佛教的代表。不(過(guò))「格義」的本質(zhì)意義,原不在其外延的寬、狹,而在于它理解陌生(文)化的(起)點(diǎn),(總)是從本(己)(文)化的思想格局出發(fā),去衡量陌生文化的內(nèi)容。(這)種觀點(diǎn),往往不是在個(gè)人身上發(fā)生的,而是在(交)互(文)化的場(chǎng)合中,為某時(shí)某地的人共同體現(xiàn)。所以「格義」本身除了是

2、一種詮釋的方式,也代表一種理解陌生文化時(shí)集體的、(連)(續(xù))性的精神方向。本論(文)之研究目的,乃系立足于(這)個(gè)「格義」的本質(zhì)性定義上,試圖檢核在六家七宗之后,竭力吸收和(消)化印度(空)宗思想的(僧)肇,如何以本己文化的立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn),(透)(過(guò))抉擇傳(統(tǒng))哲學(xué)的意義和價(jià)值系(統(tǒng)),把握佛教思想的本質(zhì),并且建構(gòu)自己的佛教哲學(xué)體系。由于(僧)肇哲學(xué)同時(shí)(兼)有印度(空)宗在中國(guó)的承傳者、順中國(guó)固有哲學(xué)開(kāi)展(之)一個(gè)流派、以及東晉般若學(xué)

3、之一員三重身份,故此本文將(僧)肇之學(xué)與(這)三種思想分別對(duì)觀,以期(綜)合地檢視肇公對(duì)三者的傳承、回應(yīng)與改(造),藉以尋(繹)出他(進(jìn))行佛學(xué)理解時(shí),所抉取的思想(線)索,和(著)意發(fā)揮的義(蘊(yùn))。如此,吾人乃可(總)(結(jié))出(僧)肇與中國(guó)固有哲學(xué)思想的內(nèi)在關(guān)聯(lián),(兼)且替其(著)(述)中玄佛摻雜的語(yǔ)言現(xiàn)象,(還)以公允的評(píng)價(jià)。
  作為在交互文化理解下形成之思想(結(jié))晶,(僧)肇哲學(xué)對(duì)(空)宗思想的融攝,是主要(通)(過(guò))玄學(xué)

4、的意義系(統(tǒng))來(lái)實(shí)行的,其方式包括:借玄學(xué)的思想取徑去了解佛教的義(蘊(yùn))(例如藉相即相待的思路,契(入)中(道)不二之理);從玄學(xué)歸趣的精神大本出發(fā),鑒照早期般若學(xué)家義解(進(jìn))路之限制;將佛家的理想價(jià)值,類比為玄學(xué)的理想價(jià)值,謀求在玄,佛以外,一個(gè)各家共許的安身立命之(道)?;趦?yōu)越的治學(xué)環(huán)境和個(gè)人的天賦條件,(僧)肇雖借用了玄學(xué)式的思路,卻得以比較確當(dāng)?shù)?透)(入)般若性(空)要義,(令)他憑「解(空)第(一)」,(著)稱于世之余,也

5、成功地廓清了佛教的客觀真理論的真正意涵。另一方面,(僧)肇亦以玄學(xué)的意義系(統(tǒng)),闡發(fā)佛教的主觀真理論,和超越主體的認(rèn)識(shí)論,表(達(dá))了與道、玄哲學(xué)大率傾合的意趣,從而使其哲學(xué)鼓吹的理想論,基本上回到固有文化所服膺的形態(tài)上去,展現(xiàn)(迥)別于印度(空)宗的哲學(xué)義(蘊(yùn))和性格。
  在其身處的年代中,(僧)肇的佛學(xué)意識(shí)是冠(絕)所有本地般若學(xué)者的。他雖然大量引(述)(道)家哲學(xué)的術(shù)語(yǔ),卻沒(méi)有受到(這)些語(yǔ)詞本義的(約)束,且能自如地(運(yùn)

6、)用老莊語(yǔ)匯,發(fā)明(空)宗的義理。除此之外,他(又)敏銳地覷破早期佛教學(xué)者只將「(空)」看成內(nèi)在體驗(yàn)的不足,首先將「(空)」理解為一項(xiàng)客觀的真理論(判)斷,突破了前人疏解(空)義的瓶頸。
  宏觀地看,僧肇哲學(xué)歸向的精神大本,是與魏晉以(還),中國(guó)哲學(xué)發(fā)展蘄向心靈之順(適)輕妙,滙流為一的,所不同者,他是以佛家(之)義,闡(述)棲神冥累之理。不過(guò),(僧)肇雖然承(續(xù))了傳統(tǒng)哲學(xué)的問(wèn)題叢(結(jié))和理念系(統(tǒng)),卻未有將佛學(xué)之義(蘊(yùn)),

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