論平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)思維_27907.pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類(lèi)號(hào)：匹研究生學(xué)號(hào)：!Q至QQ圣QQ璺星!Q墨壘密級(jí)：玉⑨東北JIf予冠大謄碩士學(xué)位論文論平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教掌中的設(shè)計(jì)思維StudyontheDesignThinkingintheBasicTeachingofGraphicDesign指導(dǎo)教師：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：學(xué)位類(lèi)型：作者：夏苗苗鄧淑君副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要我國(guó)的設(shè)計(jì)教育正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。在這個(gè)飛速發(fā)展著

2、的時(shí)代罩，設(shè)計(jì)是隨著技術(shù)的進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革而發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。設(shè)計(jì)教育并由此而誕生，并給設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育在同趨完善的同時(shí)，也存在著一些尚未解決的問(wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題展丌了充分的論述，并分析了設(shè)計(jì)思維在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要作用、影響、價(jià)值以及問(wèn)題所出現(xiàn)的原因。并針對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中思維的拓展進(jìn)行了研究，也是對(duì)思維進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)和一番新的設(shè)計(jì)。并著重把思維的丌發(fā)作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)，把藝術(shù)的想象力思維和設(shè)計(jì)

3、的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維結(jié)合起來(lái)，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心智。隨著思維逐漸的形成和完善，本文針對(duì)設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的訓(xùn)練和方法進(jìn)行了概括和總結(jié)，以更好的完成設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新的理解。歷史和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)說(shuō)明美術(shù)有著移植性，繼承性，發(fā)展性的特點(diǎn)。在這些特點(diǎn)的影響下，設(shè)計(jì)思維方式持續(xù)著汲取融合其它思維的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，與時(shí)俱進(jìn)的形成了符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的具有自主創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)思維方式，設(shè)計(jì)思維影響的廣度和深度都己達(dá)到史無(wú)前例的進(jìn)展和水平。物理學(xué)家勞厄曾

4、說(shuō)過(guò)：“教育重要的不僅是獲得知識(shí)，而更是發(fā)展思維能力”。最終落實(shí)到創(chuàng)作主體上是具有創(chuàng)新思維方式的設(shè)計(jì)師，要有強(qiáng)烈的思維感染力、敏銳的判斷力和洞察力：歸于指定的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)上，還要有鮮明的藝術(shù)視覺(jué)思維。最后，本文闡述了設(shè)計(jì)思維在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作中所起到橋梁性的重要作用。這是因?yàn)樵诋?dāng)今，設(shè)計(jì)已成為藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新領(lǐng)域，以工具理性為典型的思維設(shè)計(jì)也同趨追求設(shè)計(jì)的詩(shī)意美感和不可預(yù)期的審美價(jià)值，因此創(chuàng)新性的思維方式成了當(dāng)代設(shè)計(jì)師所必備的能力