海口市高中音樂鑒賞課歌唱性教學的實踐探索_3204.pdf

1、近年來，國家大力推進學校的素質教育，特別是以音樂審美為核心的藝術教育。根據(jù)中華人民共和國教育部制定的普通高中音樂課程標準，將普通高中的音樂教學內容分成六大模塊進行教學，分別為：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。其中，增強與促進學生基本音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美情趣，提高審美能力的“領銜人物”，非音樂鑒賞模塊莫屬。因此，本人以音樂鑒賞課教學當中的新思路與教學方法的實踐探索為切入點，提出了一種新的設想，即將歌唱性教學運

2、用于音樂鑒賞課當中，以保證普通高中音樂鑒賞課教學的實踐性與有效性。
　　本人采用訪談法與課堂觀察法對?？谑袔姿胀ǜ咧幸魳疯b賞課歌唱性教學的運用情況進行調查得知，在普通高中音樂鑒賞課當中，對于歌唱性教學的運用，教師則較少涉及。因此，本人針對?？谑衅胀ǜ咧幸魳疯b賞課歌唱性教學運用較少的原因進行解析，并對于普通高中音樂鑒賞課歌唱性教學的運用提出了四種可實施方案，即簡譜聲樂作品采取直接歌唱、簡譜器樂作品采取主題式歌唱、簡譜多聲部作品采用