2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、聽(tīng)覺(jué)研究面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是在嘈雜混響環(huán)境下聽(tīng)者是如何識(shí)別目標(biāo)聲源的。本論文同時(shí)采用心理物理、事件相關(guān)電位(ERP)以及功能磁共振成像(fMRI)三種實(shí)驗(yàn)手段針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了跨加工層次的研究。
   在早期感覺(jué)加工階段所進(jìn)行的心理物理和ERP的研究均表明,聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲波精細(xì)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)的初始聽(tīng)覺(jué)“記憶”是一個(gè)隨時(shí)間而衰減的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,該過(guò)程受到聲音頻率和雙耳延遲的影響。高頻精細(xì)結(jié)構(gòu)的初始聽(tīng)覺(jué)“記憶”隨時(shí)間的衰減速度快于低頻精細(xì)結(jié)

2、構(gòu)的衰減速度。
   混響環(huán)境下不僅存在聲源發(fā)出的直達(dá)聲波,還存在周?chē)矬w表面等對(duì)這些直達(dá)聲的反射聲,并且反射聲總是落后于直達(dá)聲到達(dá)人耳。因此,聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)必須利用初始聽(tīng)覺(jué)“記憶”中所保持的直達(dá)聲波的信息與反射聲波進(jìn)行相關(guān)性“計(jì)算”,然后通過(guò)特征“捕獲”的方式對(duì)直達(dá)聲和反射聲進(jìn)行知覺(jué)整合,以形成單一聽(tīng)覺(jué)事件的知覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)直達(dá)聲和反射聲進(jìn)行知覺(jué)整合的傾向性受到聲音類(lèi)型的影響:言語(yǔ)的知覺(jué)整合傾向性高于噪聲的知覺(jué)整合傾向性,也就是言語(yǔ)

3、的回聲閾限大于噪聲的回聲閾限。言語(yǔ)在時(shí)間軸上的即時(shí)幅度波動(dòng)以及幅度波動(dòng)的載體在該過(guò)程中都起到重要作用。并且,大腦對(duì)言語(yǔ)知覺(jué)整合的加工具有特殊性:當(dāng)正常語(yǔ)句的直達(dá)聲和反射聲之間的時(shí)間間隔從40 ms減小到2 ms時(shí),左側(cè)MTG(BA21)和右側(cè)ACC(BA32)的激活程度顯著增加。言語(yǔ)的知覺(jué)整合會(huì)增強(qiáng)大腦對(duì)言語(yǔ)中“客體(what)”和“空間位置(where)”信息的加工:在直達(dá)聲和反射聲知覺(jué)整合較好的條件下,相對(duì)于反轉(zhuǎn)語(yǔ)句而言,正常語(yǔ)句在

4、左側(cè)STG前部靠近STS的位置(BA38)、右側(cè)IPL(BA4.0)、以及右側(cè)ACC(BA32)引起的激活程度較大。
   在有干擾聲源存在的環(huán)境下,聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)聲源直達(dá)聲和反射聲的知覺(jué)整合可以帶來(lái)聲源聲像在知覺(jué)上的分離,從而幫助聽(tīng)者對(duì)目標(biāo)聲音進(jìn)行選擇性注意,提高對(duì)目標(biāo)的加工和識(shí)別。隨著目標(biāo)直達(dá)聲和反射聲之間的時(shí)間間隔從0 ms逐漸增加到64 ms,聽(tīng)者對(duì)直達(dá)聲和反射聲的知覺(jué)整合程度逐漸降低。知覺(jué)整合可以帶來(lái)各個(gè)聲源在知覺(jué)上的

5、分離,從而帶來(lái)掩蔽減少量;而掩蔽減少量隨直達(dá)聲和反射聲知覺(jué)整合程度的降低而降低。并且,聽(tīng)者對(duì)目標(biāo)直達(dá)聲和反射聲進(jìn)行知覺(jué)整合帶來(lái)掩蔽減少的能力與他們對(duì)聲音精細(xì)結(jié)構(gòu)尤其是低頻精細(xì)結(jié)構(gòu)(200和400Hz)的初始聽(tīng)覺(jué)“記憶”能力存在顯著的功能相關(guān)。
   老年人在嘈雜混響環(huán)境下會(huì)面臨更大的言語(yǔ)識(shí)別困難。我們針對(duì)老年人這個(gè)特殊群體的研究表明,老年人對(duì)聲音精細(xì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行保持的初始聽(tīng)覺(jué)“記憶”的能力比年輕人差,尤其是在有較大雙耳時(shí)間延遲的條件

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