普通話學(xué)習(xí)中地方口音的聲學(xué)建模.pdf

1、隨著普通話使用范圍和要求的不斷提高，普通話學(xué)習(xí)與訓(xùn)練工作的數(shù)量和難度呈指數(shù)增長(zhǎng)，推廣普通話工作仍很艱巨。同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)已經(jīng)取得顯著進(jìn)步，從而使利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)普通話學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成為可能。 普通話學(xué)習(xí)和訓(xùn)練系統(tǒng)一般都是基于語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的，它對(duì)受地方口音影響而導(dǎo)致的相近、相似、模糊的發(fā)音容易產(chǎn)生識(shí)別錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了普通話學(xué)習(xí)的效果。因此我們有必要對(duì)受地方口音影響的語(yǔ)音進(jìn)行有效區(qū)分，以便提高普通

2、話學(xué)習(xí)和訓(xùn)練系統(tǒng)的性能。 本文的主要內(nèi)容是對(duì)受四川口音影響的語(yǔ)音進(jìn)行聲學(xué)建模，提取對(duì)四川口音敏感的特征參數(shù)；同時(shí)討論了這種特征參數(shù)對(duì)受四川口音影響的語(yǔ)音的進(jìn)行識(shí)別效果。 首先，根據(jù)四川人說(shuō)普通話的特點(diǎn)，分析了帶四川口音的普通話與標(biāo)準(zhǔn)普通話之間區(qū)別，選取了四川人說(shuō)普通話一個(gè)較為普遍產(chǎn)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音－聲母為zh-z/ch-c/sh-s的語(yǔ)音作為研究對(duì)象。 其次，考慮到低信噪比情況下語(yǔ)音端點(diǎn)檢測(cè)的難點(diǎn)，提出一種基于相關(guān)性

3、和高維空間向量的自相關(guān)夾角余弦值的方法來(lái)對(duì)低信噪比下的語(yǔ)音進(jìn)行端點(diǎn)檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)表明這種方法計(jì)算復(fù)雜度較低，而且在低信噪比的情況下仍能較好的檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào)的端點(diǎn)。 再次，為了在進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)更好的區(qū)分那些受地方口音－四川口音影響的相近、相似、模糊的語(yǔ)音，提高它們的識(shí)別率，本文對(duì)受四川口音影響的語(yǔ)音進(jìn)行了聲學(xué)建模，提取了對(duì)地方口音敏感的特征參數(shù)。具體將分兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步提取初始特征特征參數(shù)，包括12階的倒譜系數(shù)LPCC和L