2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、在蘇童的小說中,“生命”是其永恒的母題。多年的創(chuàng)作實(shí)踐中,他一直遵循著這一母題,并圍繞其建構(gòu)出富有自我鮮明創(chuàng)作特色的生命書寫體式:在其小說文本建構(gòu)的過程中,他以“生命”和“歷史”作為小說的書寫對象,一方面,通過選取個體生命并將其置于“自然”、“歷史”、“社會”這三重維度之內(nèi),圍繞著“‘我’是誰?‘我’為何而生?‘我’怎樣而生?”這一關(guān)乎生命闡釋的邏輯核心,將個體生命的生物性過程(“生—存—滅”)及個體生命的能動性過程(“困惑—迷失—掙扎

2、—?dú)纭?予以全方位的展示。在此展示的基礎(chǔ)上,蘇童將個體生命予以聚合和抽象,通過錯位與反差、消解與顛覆兩種手段,將諸多個體生命過程中具有共性的群體性“荒誕—迷?!摕o”的生命意識予以抽象和闡發(fā)。另一方面,在生命意識抽象生成之后,“生命”與“歷史”這一對書寫對象,在互文性手段的作用下,實(shí)現(xiàn)了生命書寫由表層至深的擴(kuò)展與飛躍,蘇童小說的生命詩學(xué)最終生成。
  文章將分為四章對蘇童小說的“生命書寫”進(jìn)行闡釋。
  第一章,從蘇童小說

3、的“生命書寫”概說的角度出發(fā),重在闡釋與“生命書寫”這一概念相關(guān)的內(nèi)涵與外延問題。文章首先從蘇童小說生命書寫的對象——“生命”與“歷史”入手,闡釋生命書寫的具體步驟以及與此步驟相關(guān)的“個體生命”、“生命意識”、“生命詩學(xué)”三者之內(nèi)涵及其相互關(guān)系。
  本文的第二章從“個體生命”這一對象入手,闡釋蘇童筆下個體生命的書寫??v向上,本章將對蘇童筆下的生命觀進(jìn)行歷史溯源以尋求理論上的依據(jù)與支持,并在此基礎(chǔ)上分析個體生命選取的原則及個體生命

4、間各種關(guān)系構(gòu)建的合理性,再者本章將從橫向上,梳理被置于的三重維度下個體生命所表現(xiàn)出生物性過程與生命能動性過程,闡釋與個體生命過程相關(guān)的生命邏輯核心。
  本文的第三章是在個體生命書寫的基礎(chǔ)上闡釋富有群體性的“荒誕—迷?!摕o”這一生命意識生成的過程。本章首先將闡釋個體生命的聚合方式,通過分析這一聚合方式凸顯其對生命意識的闡發(fā)的重要作用,其次本章還將具體分析創(chuàng)作主體如何選用的錯位與反差,消解與顛覆的兩種手法的去揭示生命意識的生發(fā)過程

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