留守兒童心理韌性與適應(yīng)性相關(guān)研究——以湖北長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣留守兒童為例.pdf

1、留守兒童是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物,留守兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中國(guó)未來(lái)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與穩(wěn)定。父母的缺位、家庭教育的缺乏導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)心理、行為、學(xué)習(xí)等各種問(wèn)題。隨著研究的深入,研究視角從關(guān)注留守兒童的發(fā)展困境轉(zhuǎn)移到尋找保護(hù)因子,發(fā)掘有利于留守兒童心理健康的個(gè)體特征和外部資源以抵御不良因素的影響,于是留守兒童心理韌性研究開(kāi)始成為留守兒童研究的新趨勢(shì)。留守兒童心理韌性的提出是以留守兒童的適應(yīng)良好這一事實(shí)為基礎(chǔ),目

2、前現(xiàn)有心理韌性研究多以心理韌性為結(jié)果變量,探討心理韌性與相關(guān)變量的關(guān)系,忽略了心理韌性與適應(yīng)的關(guān)系。所以本研究試圖以留守兒童為研究對(duì)象,探尋心理韌性與適應(yīng)性之間的關(guān)系。
　　本研究采用由胡月琴、甘怡群(2008)編制的“青少年心理韌性量表”和陳會(huì)昌等(l995)編制的“青少年心理適應(yīng)性量表”(Adolescence Psychological Adaptability Scale,ARAS)對(duì)湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣195名留守兒童

3、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,探討二者在性別、年級(jí)、父母外出年限變量上的差異,并分析心理韌性與適應(yīng)性之間的關(guān)系。主要結(jié)論如下:
　　1.留守兒童心理韌性在3.1093±0.42210之間,適應(yīng)性在2.9099±0.38021之間,得分較低,分?jǐn)?shù)差距較大,說(shuō)明留守兒童心理韌性與適應(yīng)性水平較低且留守兒童內(nèi)部心理韌性與適應(yīng)性水平差異較大,留守兒童心理韌性與適應(yīng)性水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
　　2.留守兒童心理韌性在性別變量上無(wú)顯著差異(P>0.05),

4、女生得分略高于男生。在心理韌性各因子中,人際協(xié)助因子(P<0.05)和積極認(rèn)知因子(P<0.01)在性別變量上差異顯著。留守兒童適應(yīng)性在性別變量上無(wú)顯著差異(P>0.05),女生得分略高于男生。適應(yīng)性各因子在性別變量上均不顯著(P>0.05)。
　　3.留守兒童心理韌性在年級(jí)變量上差異顯著(P<0.01),中年級(jí)學(xué)生的心理韌性水平最高,高年級(jí)次之,低年級(jí)水平最低。在心理韌性各因子中,人際協(xié)助因子(P=<0.05)和情緒控制因子(P

5、<0.05)在年級(jí)變量上差異顯著。留守兒童適應(yīng)性在年級(jí)變量上差異顯著(P<0.01),中年級(jí)學(xué)生的心理韌性水平最高,高年級(jí)次之,低年級(jí)水平最低。在適應(yīng)性各因子中,身體與體育競(jìng)賽適應(yīng)因子(P<0.01)和學(xué)習(xí)焦慮境適應(yīng)因子(P<0.01)在年級(jí)變量上差異顯著。
　　4.留守兒童心理韌性在父母外出年限變量上差異顯著(P<0.05),父母外出1-3年留守兒童心理韌性水平最高,外出3-5年次之,父母外出一年內(nèi)留守兒童心理韌性水平最低。在心

6、理韌性各因子中,人際協(xié)助因子(P<0.01)和家庭支持因子(P<0.05)在父母外出年限變量上差異顯著。留守兒童適應(yīng)性在父母外出年限變量上差異顯著(P<0.05),父母外出1-3年留守兒童心理韌性水平最高,外出3-5年次之,父母外出一年內(nèi)水平最低。在適應(yīng)性各因子中,陌生情境與學(xué)習(xí)情境適應(yīng)因子(P<0.01)和學(xué)習(xí)焦慮境適應(yīng)因子(P<0.01)在父母外出年限變量上差異顯著。
　　5.心理韌性與適應(yīng)性以及心理韌性各因子與適應(yīng)性各因子之