名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承模式研究.pdf

1、研究目的：
　　探討總結傳承當代名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗的規(guī)范方式,為全面繼承當代名老中醫(yī)的臨證經(jīng)驗和選拔優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才提供理論支撐和方法學依據(jù)。
　　研究內(nèi)容和方法：
　　本文通過文獻與統(tǒng)計分析的研究方法,對古今各類中醫(yī)文獻中所記載的名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承相關資料進行了分析研究,全文共分三個部分:
　　一、文獻研究。收集古今相關文獻,對名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承模式溯源,對中醫(yī)傳承的歷史、三種傳承模式做系統(tǒng)的總結和梳理,找出

2、他們的共性與特征,把握中醫(yī)教育改革的走向。通過溯源和分析以上三種傳承模式的特點,總結出其各傳承模式的優(yōu)點和不足之處。
　　二、統(tǒng)計分析。在提出問題的基礎上設置名老中醫(yī)師承問卷,通過名老中醫(yī)的現(xiàn)身說法和對中醫(yī)傳承問題的真知卓見,取得寶貴的經(jīng)驗和建議,利用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進行分析,制作三線表,從學醫(yī)形式與成才,傳授主體與名醫(yī)能力,跟師時機,傳統(tǒng)師承教育、傳承現(xiàn)狀、傳承最佳模式,傳承關鍵因素分析五個方面來總結提取規(guī)律,為名老中醫(yī)

3、經(jīng)驗傳承提供改革建議并解決當前的實際問題。
　　三、得出基于臨證能力的名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承模式。在基于中醫(yī)人才培養(yǎng)師承模式、院校模式、名師高徒模式實施概況和利弊分析的文獻研究基礎上,結合對名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承認知情況的調(diào)查研究,吸取現(xiàn)行幾種模式的優(yōu)點和共性,本研究提出了以名老中醫(yī)臨證能力為選拔、培訓標準的臨床經(jīng)驗傳承方式,名之為基于臨證能力的名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承模式,簡稱臨證能力傳承模式。它包括:一是使用名老中醫(yī)臨證能力標準建立選

4、拔具有傳道授業(yè)資質(zhì)的名師、具有承接名師臨證經(jīng)驗素質(zhì)能力的學生,二是師生雙方所開展的情境互動式教學活動,對名醫(yī)顯性知識和隱性知識的全面?zhèn)鞒小?br>　　研究結果：
　　本研究取得的主要成果和結論如下:
　　1、通過溯源和分析以上三種傳承模式的特點,總結出其各傳承模式的優(yōu)點和不足之處。
　　2、運用統(tǒng)計學的方法,在提出問題的基礎上設置名老中醫(yī)師承問卷,利用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進行分析。得出:傳承現(xiàn)狀,傳承最佳模式,傳承

5、關鍵因素,跟師時機,傳授主體與名醫(yī)能力等五個方面結論。其中跟師時機:師承只有在有了一定知識基礎后才能實施。傳授主體與名醫(yī)能力:名老中醫(yī)為傳授主體,即碩導和全國老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承指導老師。在對名醫(yī)的能力要求方面,名師認為名醫(yī)必須具備的能力依次為:臨證診療能力、臨證思維能力、研究創(chuàng)新能力、臨證溝通能力、信息收集能力、患者取向能力;學生認為名醫(yī)必須具備的能力依次為:臨證思維能力、臨證診療能力、臨證溝通能力、研究創(chuàng)新能力、信息收集能力、患

6、者取向能力。
　　3、提出基于臨證能力的名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承模式
　　本文在名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承三種模式狀況和特點等文獻研究的基礎上,結合模式現(xiàn)狀調(diào)查研究結果,對名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承進行新的思考,嘗試提出基于臨證能力的名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承模式。所要培養(yǎng)的臨證能力,即基于臨證能力的6個方面:臨證思維能力、臨證診療能力、臨證溝通能力、患者取向能力、研究與創(chuàng)新能力、臨證信息收集能力設性意見。新模式在內(nèi)容上對名醫(yī)顯性知識和隱性知識的

7、全面?zhèn)鞒?提出傳承的方式方法為情境互動式教學。
　　結論：
　　名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承歷史悠久,傳統(tǒng)師承模式、院校模式、名師高徒模式各有利弊;通過對名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗傳承三種模式及其利弊分析,結合模式現(xiàn)狀調(diào)查問卷研究,提出了新模式,即基于臨證能力的名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗全面?zhèn)鞒?所要培養(yǎng)的素質(zhì)能力,即基于臨證能力的6個方面:臨證思維能力、臨證診療能力、臨證溝通能力、患者取向能力、研究與創(chuàng)新能力、臨證信息收集能力。
　　對傳承雙方