寬恕理論問題與德育價(jià)值探討.pdf

1、本文針對(duì)寬恕理論和實(shí)踐研究中存在的一些問題和不足，對(duì)寬恕的概念、心理機(jī)制和影響因素做了較為系統(tǒng)的論述，并就寬恕的道德功能進(jìn)行理論的探討。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合道德教育實(shí)踐，從實(shí)施寬恕教育的必要性、可行性和主要方法三個(gè)方面，對(duì)寬恕在學(xué)校德育實(shí)踐中的價(jià)值進(jìn)行了闡述，并對(duì)學(xué)校的寬恕教育提出了相關(guān)的參考性建議。 本文首先對(duì)寬恕概念進(jìn)行了分析。分析認(rèn)為，寬恕具有“自我關(guān)注性”、存在條件性、過程動(dòng)態(tài)性以及親社會(huì)性等特點(diǎn)，寬恕是個(gè)體的認(rèn)知、情緒和行

2、為相互作用的產(chǎn)物。在此基礎(chǔ)上，對(duì)寬恕下此定義：寬恕是個(gè)體在遭受到不公平的傷害以后，個(gè)體對(duì)冒犯者或傷害者的情緒、認(rèn)知和行為反應(yīng)逐漸從負(fù)面轉(zhuǎn)向正面，進(jìn)而寬大饒恕冒犯者或傷害者的心理過程。本文還初步論述了寬恕的三個(gè)心理機(jī)制：觀察學(xué)習(xí)、角色采擇和認(rèn)知失調(diào)。觀察學(xué)習(xí)是寬恕心理機(jī)制中最初級(jí)的心理機(jī)制，個(gè)體經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單觀察學(xué)習(xí)到“理解觀察學(xué)習(xí)”的過程；角色采擇是寬恕心理機(jī)制中最根本的機(jī)制，而認(rèn)知失調(diào)是一種動(dòng)力機(jī)制。本文結(jié)合寬恕現(xiàn)有的研究和中國文化，認(rèn)

3、為寬恕的影響因素是多方面的，這些因素包括寬恕主體的因素、寬恕客體的因素、寬恕主客體關(guān)系因素以及社會(huì)環(huán)境因素，寬恕主體的因素是最重要的因素。其中個(gè)體的移情是關(guān)鍵因素，而與中國文化相關(guān)的人格是影響中國人寬恕的根本因素。雖然其他因素不是最重要的因素，但是也影響著寬恕發(fā)生的速度和程度。各個(gè)因素之間相互影響、相互作用，共同導(dǎo)致了寬恕的發(fā)生。此外，本文還針對(duì)目前對(duì)寬恕道德功能研究和探討的不足，深入論述了寬恕兩方面的道德功能。在學(xué)校道德教育中，寬恕教