淺論在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素.pdf

1、美國(guó)教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為當(dāng)今青少年成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的五種條件有：言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度，它們既是“學(xué)習(xí)的條件”，又是“學(xué)習(xí)的結(jié)果”。同樣非智力因素也是由五個(gè)要素構(gòu)成：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志與性格。學(xué)習(xí)的條件應(yīng)包含著智力因素與非智力因素，兩者是互補(bǔ)發(fā)展的。 但在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，重視智力因素輕視非智力因素的現(xiàn)狀依舊非常普遍，這直接影響了語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍，扼制了語(yǔ)文教學(xué)的效率。本文試圖以教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，分析

2、非智力因素與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑，重建非智力因素在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。全文內(nèi)容共有四部分。第一部分論述了非智力因素各要素與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，第二部分著重對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中非智力因素被忽視的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上，本文第三部分從認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的變量入手，進(jìn)一步提出在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的策略思考。第四部分對(duì)教師在這過(guò)程中的地位及作用略加分析。 本論文試