新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究_2638.pdf

1、西安建筑科技大學碩士學位論文新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究專業(yè):思想政治教育姓名：張一青導師：楊航征摘要在知識時代經(jīng)濟中，大學生作為我國社會勞動力的主體，不僅是創(chuàng)新驅動經(jīng)濟發(fā)展階段重要主體，同時也是引領我國經(jīng)濟轉型升級、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為時代的重要話題。2017年3月15日，李克強在全國人大例會閉幕之后例行會見中外記者并回答記者提問中提到，“雙創(chuàng)”不僅帶動了大量就業(yè)，促進創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略深入實施，它也是一

2、場改革，因為它抓住了人這個生產(chǎn)力當中最重要的因素。在這個時代背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為社會各層面關注的重要焦點。新時期，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著強烈的時代特征，本課題從研究依據(jù)、研究理論意義和現(xiàn)實意義出發(fā)，對新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究進行論述。首先從國內(nèi)研究現(xiàn)狀和國外研究現(xiàn)狀兩方面對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行概述，從新時期的特點、大學生的特點以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義三個方面界定了相關概念，以創(chuàng)新理論、個性教育理論、人的全面發(fā)展理論和思想

3、政治教育環(huán)境論為理論基礎，研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，總結出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有時代性、實踐性和普遍性三個特征。以社會環(huán)境、高等院校和學生個體三個層面為出發(fā)點，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題。針對新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，從教育主體、教育資源、課程體系和教育模式四個層面進行闡述，并從普及階段進行知識層面的教育、提升階段進行能力層面的教育和轉化階段進行素質層面的教育三個階段提出構建階梯式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。關鍵詞關鍵詞：大學生；創(chuàng)新