數(shù)字系列完成問題的認知成分分析及其診斷應(yīng)用研究.pdf

1、系列完成問題是許多智力測驗的分測驗，可以用它來了解被試解決問題的能力水平。本研究的目的主要以認知心理學(xué)與心理測量學(xué)以及教育相結(jié)合的觀點，來了解影響數(shù)字系列完成問題試題難度的認知成分，以及通過對項目的認知成分及其水平的不同結(jié)合，來對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進行診斷性分析。研究的題材主要是自編數(shù)字系列完成測驗，研究的對象為小學(xué)四至六年級的學(xué)生。在研究方法方面，采用了多元回歸分析以及線性邏輯斯諦克潛在特質(zhì)模型來了解項目的認知成分及其水平的不同結(jié)合對數(shù)字

2、系列完成問題試題難度所造成的影響。研究結(jié)果表明： 1、在數(shù)字系列完成問題的研究中，周期長度、數(shù)字大小、工作記憶需求量、運算種類、是否為移動數(shù)列、相同數(shù)字是否鄰近、字串間是否有假造相同的數(shù)字、關(guān)系復(fù)雜性這些認知成分確實能夠?qū)?shù)字系列完成測驗試題難度造成影響，并且能夠很好的對數(shù)字系列完成測驗試題的難度進行預(yù)測。 2、在對學(xué)生進行的診斷性研究中發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生來說其知識結(jié)構(gòu)是不同的，盡管其分數(shù)相同，但是其內(nèi)部的認知特征以及