數(shù)字系列完成問題的認(rèn)知成分分析及其診斷應(yīng)用研究.pdf

1、系列完成問題是許多智力測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)，可以用它來了解被試解決問題的能力水平。本研究的目的主要以認(rèn)知心理學(xué)與心理測(cè)量學(xué)以及教育相結(jié)合的觀點(diǎn)，來了解影響數(shù)字系列完成問題試題難度的認(rèn)知成分，以及通過對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知成分及其水平的不同結(jié)合，來對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行診斷性分析。研究的題材主要是自編數(shù)字系列完成測(cè)驗(yàn)，研究的對(duì)象為小學(xué)四至六年級(jí)的學(xué)生。在研究方法方面，采用了多元回歸分析以及線性邏輯斯諦克潛在特質(zhì)模型來了解項(xiàng)目的認(rèn)知成分及其水平的不同結(jié)合對(duì)數(shù)字

2、系列完成問題試題難度所造成的影響。研究結(jié)果表明： 1、在數(shù)字系列完成問題的研究中，周期長度、數(shù)字大小、工作記憶需求量、運(yùn)算種類、是否為移動(dòng)數(shù)列、相同數(shù)字是否鄰近、字串間是否有假造相同的數(shù)字、關(guān)系復(fù)雜性這些認(rèn)知成分確實(shí)能夠?qū)?shù)字系列完成測(cè)驗(yàn)試題難度造成影響，并且能夠很好的對(duì)數(shù)字系列完成測(cè)驗(yàn)試題的難度進(jìn)行預(yù)測(cè)。 2、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的診斷性研究中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生來說其知識(shí)結(jié)構(gòu)是不同的，盡管其分?jǐn)?shù)相同，但是其內(nèi)部的認(rèn)知特征以及