學(xué)習(xí)型醫(yī)院視野下職工隊伍建設(shè)及個案研究.pdf

1、目的：運用學(xué)習(xí)型組織理論指導(dǎo)醫(yī)院職工隊伍建設(shè)，通過分析醫(yī)院個人、團(tuán)隊、組織學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，并與學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)建設(shè)對比，提出加強(qiáng)職工隊伍建設(shè)的措施和建議。
　　方法：查閱文獻(xiàn)掌握學(xué)習(xí)型醫(yī)院建設(shè)的模式,對新疆烏魯木齊市某三甲醫(yī)院的500名職工進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和滿意度的問卷調(diào)查。對數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗和方差分析方法，了解不同性別、年齡、崗位、工齡、職稱、學(xué)歷、在編情況對學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生的影響。
　　結(jié)果：職工隊伍素質(zhì)對學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響，有單方面作

2、用的因素，也有多方面作用的因素。個人學(xué)習(xí)能力受年齡、工齡、學(xué)歷和崗位的影響。團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力受學(xué)歷、崗位的影響。組織學(xué)習(xí)能力受職稱、崗位、學(xué)歷的影響。崗位、學(xué)歷對三種學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生了影響。團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力能夠反映組織學(xué)習(xí)能力。職工隊伍的個人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)于團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力。不同崗位的職工團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力存在差異。醫(yī)療崗位職工團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力強(qiáng)于其他團(tuán)隊，但綜合管理知識的能力中發(fā)現(xiàn)知識的能力最弱。滿意度與學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)，并受到崗位、年齡、工齡的影響，能反映學(xué)習(xí)