外來(lái)校長(zhǎng)的更替過(guò)程研究.pdf

1、校長(zhǎng)更替(principal succession)是每所學(xué)校在其發(fā)展過(guò)程中必然經(jīng)歷的過(guò)程，受到教育行政部門(mén)或?qū)W校的高度重視。近年來(lái)，隨著義務(wù)教育校長(zhǎng)輪崗政策的實(shí)施、校長(zhǎng)競(jìng)聘制與校長(zhǎng)任期制的推廣，外來(lái)校長(zhǎng)的數(shù)量不斷增多，其更替研究的實(shí)踐需要與理論意義不斷凸顯。從實(shí)踐發(fā)展和國(guó)外研究的情況來(lái)看，當(dāng)前國(guó)內(nèi)有關(guān)外來(lái)校長(zhǎng)更替過(guò)程的研究極為缺乏，這在很大程度上制約了外來(lái)校長(zhǎng)更替工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范化。
　　校長(zhǎng)更替不僅僅是校長(zhǎng)的選任、交

2、接程序，也涉及更替前繼任校長(zhǎng)的準(zhǔn)備、更替中新舊校長(zhǎng)的交接與更替后新校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)與專業(yè)成長(zhǎng)等一系列環(huán)節(jié)。本研究從校長(zhǎng)更替的過(guò)程視角出發(fā)，利用訪談法、觀察法，對(duì)H市兩所小學(xué)、一所中學(xué)的外來(lái)校長(zhǎng)、中層管理者、教師進(jìn)行訪談和參與式觀察。筆者通過(guò)梳理我國(guó)校長(zhǎng)更替的相關(guān)政策與H市的校長(zhǎng)更替實(shí)踐，研究更替前和更替中外來(lái)校長(zhǎng)的產(chǎn)生機(jī)制、學(xué)校認(rèn)知的獲得與領(lǐng)導(dǎo)阻礙，更替后外來(lái)校長(zhǎng)在不同階段的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐、遇到的困境與應(yīng)對(duì)策略，以及外來(lái)校長(zhǎng)不同階段的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)所

3、達(dá)到的更替結(jié)果。
　　通過(guò)訪談?wù){(diào)查，本研究得出的結(jié)論包括:(1)外來(lái)校長(zhǎng)的更替過(guò)程經(jīng)歷四個(gè)階段;(2)學(xué)校情境是外部更替過(guò)程的主要影響因素;(3)外部更替機(jī)制的科學(xué)、公平至為重要;(4)學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的陌生是外來(lái)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的主要阻礙;(5)外來(lái)校長(zhǎng)推進(jìn)了學(xué)校的變革;(6)外來(lái)校長(zhǎng)缺乏更替后的指導(dǎo)和思考時(shí)間;(7)“邊緣化”學(xué)校發(fā)展路徑不利于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。本研究建議，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng):(1)有梯度地設(shè)計(jì)更替過(guò)程;(2)建立公平、合理的外部