內(nèi)蒙古自治區(qū)高校拓展訓(xùn)練課程開展現(xiàn)狀與推廣研究.pdf

1、我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家邁步的時(shí)期，在面對(duì)全球化激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，推動(dòng)符合國(guó)際潮流發(fā)展趨勢(shì)的教育政策，并且強(qiáng)調(diào)以五育（德、智、體、美、勞）并重的教育體制下，大多數(shù)學(xué)校卻以智育為取向。大學(xué)生在過(guò)度重視學(xué)業(yè)的社會(huì)環(huán)境下，大多以學(xué)業(yè)成就的角度定位自我，難以在其他領(lǐng)域正面了解自我潛能，有些大學(xué)生受到長(zhǎng)期受到挫折并無(wú)法釋懷時(shí)，便會(huì)造成低落的自我概念、懷疑自我能力，甚至出現(xiàn)自我放棄的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教育體系中，難以獲得成功經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，大多容

2、易發(fā)生偏激行為，造成自我中心導(dǎo)向、社會(huì)適應(yīng)不良、欠缺團(tuán)體互動(dòng)等問(wèn)題。因此，提升大學(xué)生自我概念便成為重要的課題。
　　本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)5所比較具有代表性的高校進(jìn)行了走訪和調(diào)查，大部分的教師和學(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練還并不是非常了解，還沒(méi)有感受到這種新的教學(xué)方法體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生起到的積極作用，比如對(duì)學(xué)生心理和意志品質(zhì)的提高，對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人溝通的能力培養(yǎng)上。調(diào)查表明：（1）內(nèi)蒙古高校將

3、拓展訓(xùn)練推廣體育課程是十分必要的；（2）在參與調(diào)查的五所內(nèi)蒙古該校中，拓展訓(xùn)練在其中一所高校開展現(xiàn)狀良好，而其余兩所高校則沒(méi)有該計(jì)劃；（3）內(nèi)蒙古高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程存在有利因素和阻力因素。總體上看，內(nèi)蒙古高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程已經(jīng)開始起步，將其全面普及的有利因素遠(yuǎn)高于阻力因素。
　　研究建議：（1）高校推廣拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之前應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行詳盡調(diào)查，根據(jù)高校體育課程教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃等要求進(jìn)行適當(dāng)改造，以使其在保留項(xiàng)目自身特性的同時(shí)，最大限

4、度上提高學(xué)生身體素質(zhì)，改善學(xué)生精神面貌。（2）高校應(yīng)加大對(duì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)的宣傳，與高校體育課程改革達(dá)成共識(shí)；為拓展訓(xùn)練推廣內(nèi)蒙古自治區(qū)提供政策和資源的支持。（3）積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練開展好高校的經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，盡全力提高拓展訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量和體現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。（4）增加師資力量，保障學(xué)生的自身安全，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)拓展訓(xùn)練的內(nèi)在價(jià)值。（5）相關(guān)政府部門應(yīng)對(duì)高校開展拓展訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)估和檢驗(yàn)，用拓展訓(xùn)