從歷史維度探年全人體育理論對(duì)體育發(fā)展的影響.pdf

1、全人教育是人類歷史上出現(xiàn)的一個(gè)重要的教育流派,她著眼于“全面的人”的理論研究和實(shí)踐探索,推行一種可以培養(yǎng)出品德高尚、智力健全、身體健壯的“完全人格亦即和諧人格的教育”。無論是在西方還是在中國,全人教育經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展后形成有完整和清晰的脈絡(luò)。學(xué)界將全人教育追求的以培養(yǎng)德、智、體等多方面健全和諧發(fā)展受教育者為目的,強(qiáng)調(diào)人的全面、整體、均衡發(fā)展的觀點(diǎn)和信念稱之為全人教育理念。
　　 由于體育作為身體技能在人與人之間言傳身教,有著明

2、顯的教育特點(diǎn),這注定體育與教育之間不可分割的關(guān)系。全人教育理念從產(chǎn)生之日起便對(duì)體育擁有不可忽略的影響,并且這種影響伴隨著全人教育理念發(fā)展而延續(xù)。文章從歷史的維度分階段地解析不同歷史時(shí)期全人教育理念的具體理論觀點(diǎn)和實(shí)踐形式,同時(shí)探討她對(duì)同時(shí)期內(nèi)體育發(fā)展的理論和實(shí)踐所產(chǎn)生的影響。之后,通過對(duì)這些影響作用客觀全面的評(píng)價(jià),尋求新的歷史時(shí)期內(nèi)全人教育理念給體育發(fā)展帶來的有益的啟示,希望可以借鑒全人教育理念的積極因素,使體育回歸人文本質(zhì),得到和諧發(fā)

3、展。
　　 文章共分為六個(gè)部分。第一部分為緒論,指出了文章研究的目的和意義,對(duì)相關(guān)研究概況做出綜述,介紹了文章的主要研究對(duì)象與方法。第二部分階段地對(duì)西方和我國傳統(tǒng)全人教育理念的內(nèi)容及其對(duì)體育發(fā)展產(chǎn)生的影響做出研究和探討。第三部分總結(jié)了近當(dāng)代世界范圍內(nèi)全人教育理念發(fā)展的成果及其與體育發(fā)展的關(guān)系。第四部分立足于先前研究的基礎(chǔ)上,從歷史維度就全人教育理念對(duì)體育產(chǎn)生的重要影響提出客觀的評(píng)價(jià)。第五部分提出了當(dāng)前我國體育發(fā)展出現(xiàn)的困境,并試