12615.七年級學生關于負數(shù)知識理解的研究

1、中圖分類號：G63UDC：510密級：學校代碼：訶4￡解藍尢李公開10094碩士學位論文(學歷教碩)七年級學生關于負數(shù)知識理解的研究ThestudyontheunderstandingofminusintheSeventhGrade作者姓名：指導教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：宋素嵐陳雪梅副教授學科教學(數(shù)學)當代數(shù)學課程與教學改革研究2014年5月30日摘要負數(shù)是初中數(shù)學學習的第一個重要基本內(nèi)容，也是初中數(shù)學學習的第一個難點。

2、它是數(shù)系的重要組成部分，學好負數(shù)對以后有理數(shù)的學習乃至整個數(shù)與代數(shù)的學習都至關重要。經(jīng)過整理文獻，發(fā)現(xiàn)很少關于學生對負數(shù)知識理解的研究。筆者認為學生如何理解負數(shù)知識，在學習負數(shù)時存在哪些困難和問題，這些才是一線教師最應該關注的問題，只有了解了學生對負數(shù)知識理解掌握的現(xiàn)狀，才能更有效可行地開展負數(shù)的教學。本研究選擇了石家莊市三所中學的300名學生作為被試，利用測試卷作為研究工具對學生進行負數(shù)相關內(nèi)容的調(diào)查。筆者參考華東師范大學王傳兵的碩士

3、論文中關于負數(shù)研究的測試卷，圍繞本研究意圖，從負數(shù)的概念、負數(shù)的性質(zhì)、有理數(shù)的運算以及負數(shù)的應用四個方面精心編制，以了解學生在負數(shù)理解方面存在的困難和問題，并關注了不同性別、不同年級和不同學校學生對負數(shù)理解的差異。通過對測試卷的統(tǒng)計和個別學生的訪談，得出如下結(jié)果：(1)近三分之一的學生不能正確理解負數(shù)概念，認為“帶負號的數(shù)就是負數(shù)”。(2)約百分之二十五的學生混淆正、負數(shù)的有序性，在比較負數(shù)大小時又運用了正數(shù)比較大小的法則。(3)在有理