13137.面向信息科技學困生的微課程設(shè)計研究——基于微信平臺的教學實踐

1、學校代碼：10270分類號：G434學號：122300034碩士專業(yè)學位論文面向信息科技學困生的微課程設(shè)計研究——基于微信平臺的教學實踐專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：現(xiàn)代教育技術(shù)作者姓名：蔣春玲指導教師：張超孟琦答辯日期：2015.5上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要當前，教師在實際的教學中，總會遇到一部分學生的知識、技能得不到有效的發(fā)展，導致了在學校教育中學困生的出現(xiàn)和長期的存在，這些學生的教育問題始終擺在一線教育工作的眼前。隨著教

2、育信息化不斷推進，教育教學改革不斷滲入，信息技術(shù)愈加深遠的影響著人們的生活方式和學習方式。學困生如何利用課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行移動學習，從而促進學困生自主學習，提高學習效果變得尤為重要。微信作為一種新興的社交媒體，受到很多學習者的歡迎；微課程這一新型學習資源以其靈活性好、短小精悍的特性在數(shù)字化時代的發(fā)展背景下應運而生。將微信、微課程融入到信息科技教學中，是一種適應潮流的有價值的嘗試。筆者將制作信息科技的微課程，并通過微信平臺將其運

3、用于信息科技學困生的教學中，通過微信平臺幫助學生解決學習困難的問題，通過微課程幫助學困生鞏固知識點。本研究以上海某中學高一年級4個班的28名學困生為實驗對象，將學困生分為兩組，一組為實驗組，一組為對照組，開展為期一個學期的教學實驗。本文完成了以下研究：在搜集和研讀有關(guān)學困生、微信、微課程等有關(guān)學術(shù)文獻的基礎(chǔ)上，設(shè)計問卷調(diào)查表。結(jié)合《上海市中小學信息科技課程標準（試行稿）》，調(diào)查問卷反饋結(jié)果，分析出學困生形成的因素微信的使用情況。根據(jù)學困