14290.“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)估存在的問(wèn)題及其改進(jìn)建議研究——以2013年s學(xué)?！皣?guó)培計(jì)劃”中西部骨干教師項(xiàng)目為例

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：：!國(guó)壁進(jìn)量』：：廈量遷估壺查煦閨題丞甚邀進(jìn)建議玨窺二=叢2Q13生墨堂撞!：國(guó)墊鹽劃：：史耍疊置王熬垣亟旦羞倒本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：互嗡、簽字日期：弘仲年?duì)幵乱蝗諏W(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大

2、學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：五。陶、簽字日期：≯忡年Ⅳ月(。日導(dǎo)師簽名：膨唇瑾√簽字日期：Ⅵ腳年q月一日摘要“國(guó)培計(jì)劃’’質(zhì)量

3、評(píng)估存在的問(wèn)題及其改進(jìn)建議研究——以2013年S學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”中西部骨干教師項(xiàng)目為例教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生王煉指導(dǎo)教師陳恩倫教授摘要“國(guó)培計(jì)劃”作為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)的第一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措，“國(guó)培計(jì)劃”的質(zhì)量關(guān)系到中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量建設(shè)以及農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)地有效提高。對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，有利于控制、評(píng)價(jià)和改善培訓(xùn)質(zhì)量，保障“國(guó)培計(jì)

4、劃”對(duì)中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村教師的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，為我國(guó)義務(wù)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而“國(guó)培計(jì)劃”的質(zhì)量評(píng)估是否得到重視、評(píng)估體系是否有效、在培訓(xùn)中發(fā)揮了多少作用、存在哪些問(wèn)題，還需要研究者們慎重思考。全文共分為以下四個(gè)部分：第一部分，導(dǎo)論。簡(jiǎn)要介紹選題緣由、研究意義、相關(guān)概念界定和文獻(xiàn)的梳理及研究思路與方法。第二部分，“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)估的現(xiàn)狀分析。主要從我國(guó)一般的教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估操作流程和“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)估實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)

5、行分析。并對(duì)2013年西南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”骨干項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估實(shí)施情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研分析。第三部分，“國(guó)培計(jì)劃”存在的主要問(wèn)題及原因分析。主要對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)估的主要問(wèn)題進(jìn)行梳理，并探討引起這些問(wèn)題的原因所在。第四部分，“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)估的改進(jìn)建議。主要提出了建立完善的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)參訓(xùn)者歸校后的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤反饋，等層面進(jìn)行分析，并將模糊綜合評(píng)價(jià)法引入“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)估的方法當(dāng)中。關(guān)鍵詞：“國(guó)培計(jì)劃”；質(zhì)量評(píng)