16288.高中地理教學(xué)中情感教育研究

1、分類(lèi)號(hào)G42單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1520140101專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高中地理教學(xué)中高中地理教學(xué)中情感教育情感教育研究研究作者姓名于洋專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)（地學(xué)科教學(xué)（地理）理）指導(dǎo)教師姓名張二勛張二勛教授教授學(xué)院環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院論文提交日期2017年6月聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文i摘要在國(guó)際教育改革背景下，我國(guó)進(jìn)行了基礎(chǔ)教育新課程改革。該論改革特別強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，旨在謀求認(rèn)知、情感素質(zhì)的整體發(fā)展。其中對(duì)情感目

2、標(biāo)有明確的表述，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱愛(ài)、立場(chǎng)以及價(jià)值觀、科學(xué)的思想和學(xué)生的基本素質(zhì)，更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而且綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)特別看重學(xué)生的品德水平、個(gè)性和情感。然而情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施狀況在高中地理教學(xué)中不盡如意，大多數(shù)情況下容易被忽視。本文確定論文題目后，首先查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)情感研究的文獻(xiàn)資料和著作，然后利用代課實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方法，對(duì)高中地理情感教育現(xiàn)狀展開(kāi)進(jìn)行調(diào)查研究。全文共分為六部

3、分：第一部分是引言部分，主要闡述了研究的背景、目的、意義、內(nèi)容和方法，以及國(guó)內(nèi)外研究綜述；第二部分主要介紹了相關(guān)概念的界定和高中進(jìn)行情感教育的理論依據(jù)；第三部分主要闡述了高中地理教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要性和可行性；第四部分主要通過(guò)問(wèn)卷，對(duì)高中情感教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在現(xiàn)狀問(wèn)題并對(duì)調(diào)查成果進(jìn)行原因統(tǒng)計(jì)；第五部分主要通過(guò)分析得出高中情感教育存在的問(wèn)題，主要有：（一）高中生對(duì)情感知識(shí)和活動(dòng)有濃厚的興趣，但接受和參與的較少；（二）學(xué)校和教

4、師對(duì)高中情感教育重視程度不足；（三）教師對(duì)高中情感教育的方向和具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足；（四）高中教師和學(xué)生獲得情感知識(shí)的方法比較不多元。因此，針對(duì)存在問(wèn)題提出了加深情感教育的對(duì)策：（一）全面提高教師的自身素質(zhì)，提升教師的人格魅力；（二）多元化的培養(yǎng)方法共同滲透；（三）學(xué)校、家庭和社會(huì)力量共同努力并協(xié)調(diào)一致；（四）國(guó)家加強(qiáng)對(duì)情感教育的重視，制定相關(guān)的規(guī)范；（五）建立靈活有效的評(píng)價(jià)體系，鞏固情感教育效果。第六部分則結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以魯教版《水