高中生物教學(xué)中情感教育的研究.pdf

1、針對調(diào)查結(jié)果中鄂爾多斯市多數(shù)中學(xué)生物教學(xué)過程情感教育缺失的現(xiàn)象，本文研究目的為(1)探究文中提到的一系列情感教育實施策略的合理性與指導(dǎo)性;(2)構(gòu)建一套生物學(xué)科情感教育模式，為素質(zhì)教育的優(yōu)化提供理論依據(jù)與實踐指導(dǎo)。通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談記錄法、個案分析法、統(tǒng)計分析法、實驗研究法等，于本人所在學(xué)校的授課班級開展了兩個學(xué)期(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期和2013-2014第一學(xué)期)的情感教育實驗研究。研究結(jié)果表明，注重并實施情感

2、教育的生物教學(xué)，其效果顯著，有助于學(xué)生成為全面發(fā)展的人。因此，本人認(rèn)為，高中生物教學(xué)實施情感教育的教學(xué)策略為構(gòu)建一個生物學(xué)科情感教育教學(xué)模式，即生態(tài)課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，圍繞學(xué)生健康、和諧、快樂、幸福地學(xué)習(xí)和成長這一主旨設(shè)計課程和開發(fā)課程資源;提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí);課堂是有機的，只要灌溉如涓涓清泉，等待像云海觀日，讓師生的主體性充分地、自由地、和諧地發(fā)展，我們必將構(gòu)建起一種新的教育情境，一種保持師生的可持續(xù)發(fā)展