高中生物教學(xué)中的情感教育現(xiàn)狀及對策.pdf

1、未來的社會要求教育應(yīng)包括關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展的情感教育。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和情感調(diào)控能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生內(nèi)化生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究表明情感具有動力功能、調(diào)節(jié)功能、信號功能、感染功能、遷移功能、疏導(dǎo)功能、情感的保健功能和協(xié)調(diào)等功能。積極情感在認(rèn)知過程中起協(xié)調(diào)作用、組織作用，能促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展。愉快的情感體驗(yàn)還能促進(jìn)人與人之間關(guān)系的融洽，有利于建立融洽的師生關(guān)系和合作的同學(xué)關(guān)系，為生物學(xué)習(xí)創(chuàng)

2、造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在高中生物教育過程中，實(shí)施情感教育具有重要價(jià)值。根據(jù)高中情感教育的目標(biāo)，把高中情感教育的內(nèi)容從學(xué)習(xí)的情感、個(gè)性情感、高級社會性情感等三個(gè)方面的內(nèi)容來事實(shí)施。高中實(shí)施情感教育，要求在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循寓教于樂、以情施教、師生情感交融等三條原則。 調(diào)查研究表明，高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)過程中對情感教育目標(biāo)沒有引起足夠的重視，在課堂教學(xué)中也沒有充分落實(shí)情感教育目標(biāo)，導(dǎo)致很多學(xué)生未能與認(rèn)知水平協(xié)調(diào)發(fā)展，厭學(xué)情緒在青少年中彌漫、