高中生物教學(xué)中滲透健康教育的策略研究.pdf

1、在高中生物教學(xué)中對(duì)如飲食健康、體質(zhì)健康、心理健康、環(huán)境健康方面等等的健康教育內(nèi)容前人已經(jīng)作出了一些研究，表現(xiàn)為在高中生物教學(xué)中著重滲透相關(guān)內(nèi)容后，收到了良好的效果，但對(duì)于滲透的策略描述卻較少，因而使我們?cè)谏锝虒W(xué)中只知道理論，不了解具體方法，也就使健康教育得不到良好實(shí)施。
　　本文著重闡述了滲透健康教育于高中生物教學(xué)中的具體策略。以人教社出版的“生物”教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生活以及當(dāng)代健康熱點(diǎn)問題，確定了在高中生物學(xué)科中含有的健康教

2、育內(nèi)容;經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索，總結(jié)出了有關(guān)在高中生物課中滲透健康教育的有效策略，這些策略對(duì)生物教師在高中生物課教學(xué)中有很大幫助，有重要意義。
　　本研究的方法主要是問卷調(diào)查法和對(duì)比分析法。首先對(duì)被調(diào)查學(xué)校的沒有受到過專門健康教育的高一新生發(fā)放問卷，進(jìn)行健康知識(shí)了解掌握情況的調(diào)查;然后從高一年級(jí)中隨機(jī)選取兩個(gè)班級(jí)作為對(duì)照班，另外隨機(jī)選取兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，之后對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期兩個(gè)月的健康教育滲透，而對(duì)照班在這兩個(gè)月內(nèi)不進(jìn)行任何專門的健康