高中生物教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、ApprovedMay2011⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS摘要國內(nèi)對情感教育的研究起步較晚，始于20世紀80年代。雖然情感教育的理論研究與實踐工作已初具規(guī)模，但是針對高中生物中情感教育的研究比較少；又因為長期偏重認知訓(xùn)練而忽略學(xué)生情感的發(fā)展致使“問題學(xué)生”越來越多。因此，本文擬以高中生為研究對象，對高中生物情感教育現(xiàn)狀進行探究。本文首先采用文獻分析法對情感、情感教育、和情感教育的價值進行了分析。為了更好的理解情感教育的內(nèi)涵

2、本文還分析了它的幾個相近概念。情感教育的價值主要體現(xiàn)在六個方面：對人的生存具有積極意義；有助于建立良好的人際關(guān)系；促進學(xué)生潛能的開發(fā)；提高學(xué)生的審美能力；完善學(xué)生的品德；有利于學(xué)生社會化發(fā)展。為了設(shè)計好調(diào)查問卷，本文還探討了高中生的情感特征、高中情感目標的分類一和高中生物情感目標的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上編制了教師問卷和學(xué)生問卷，通過個別訪談和發(fā)放教師問卷調(diào)查了教師運用情感教育的現(xiàn)狀，結(jié)果顯示很多教師沒有把握到情感目標的實質(zhì)內(nèi)容，對情感因素的價